在全面从严治党持续向纵深推进的背景下，如何引导基层干部树立“功成不必在我、功成必定有我”的政绩观，成为各级党组织需要破解的现实课题。临沭县围绕这个问题开展县域层面的探索，形成了一套可借鉴的做法。 当前基层工作中，仍有少数干部存在重显绩轻潜绩、重形式轻实效等偏差。对此——临沭县党委认为——问题的根子在于理论学习不够扎实、为民意识不够牢、考核导向不够完善。为解决这些问题，临沭县构建覆盖县、镇、村三级的责任传导体系，创新推行“1+3+1”联系点制度，推动学习教育逐级落实、层层压紧。 在推进过程中，临沭县突出分类指导的针对性。对领导干部，重点加强决策能力培训，通过“一把手”上讲台、案例研讨等方式提升战略思维；对年轻干部，侧重实践锻炼，开发《一卷票子》等8个沉浸式课程；对村居干部，则采用方言授课、现场观摩等更贴近基层的方式。差异化培训推动理论学习更好转化为实际能力。 值得一提的是，临沭县将40%的学习教育成果量化指标与民生项目相挂钩，建立“民生实事清单”动态管理机制。在6链8园产业升级项目中，党员干部带头包保重点企业，协调解决用地审批等实际问题23个。数据显示，对应的实践成果带动县域GDP同比增长5.2%，群众满意度提升8.7个百分点。 从长远看，临沭县探索的关键在于形成“教育—实践—反馈”的闭环机制。县委组织部负责人介绍，下一步将把政绩观评价纳入干部考核体系，开发数字化督导平台，并计划与临沂大学共建干部教育培训基地，推动正确政绩观培育常态化、制度化。
政绩观关系发展导向和群众评价，也映照干部的初心与能力；把正确政绩观真正立起来、落下去，关键在于用制度校正短期冲动——以实干替代空谈——用群众感受检验成效。临沭县的实践表明，只有让学习教育与解决实际问题同向发力、与中心工作同步推进，才能把“为人民而干”的价值追求转化为可感可见、可持续的治理成果。