1月19日那天，重庆树人小学搞了个期末展示活动，就是他们说的“立达课程乐翻天”，这也是对传统期末考试的一种不同尝试。3D打印实验室里有学生在摆弄自己设计的变形推车，掐丝珐琅工作台也在忙活，射击场上高低年级的学生也在一块儿练动作呢。这些活动加起来，就是学校“达课”课程体系的一个缩影。“达课”这套课是树人小学自己弄的，运行得挺正规。 学校的张媛老师说了，这个课程中心把全校的学生聚到一起上课，不分年级也不分班，每学期还给学生们准备了86门课挑。给学生上课的老师也不少，有校内老师也有校外请来的专业人士，像和沙坪坝区射击协会合作，就是把社会上的专业资源带到了学校里。课程设置也分了层次：低年级主要是兴趣启蒙，让孩子玩玩机器人或者体验下传统手艺；中高年级就往项目式学习上靠了。五年级的曾芾同学研发的多功能推车就是这么搞出来的。 科学老师艾义提供了一些数据，这次参与创新发明课程的学生在解决问题和设计方案这方面能力提高了37%。在2025年的世界机器人大赛总决赛里，树人小学的队伍因为TAI挑战赛里的创新设计受到了大家的关注。 这次展示活动不光是展示成品，还把学生做的笔记、草稿纸、修改过的模型都摆出来了。指导3D打印的老师觉得这样挺好，以前那些失败的设计方案现在也能拿出来看，说明大家也重视试错的价值。 学校能把这么多资源整合起来离不开各方配合。校内方面把教师的研发能力纳入考核体系；校外已经建立了23家合作单位。射击课上还有输送后备人才的事呢。 学校为了支持课程也花了不少心思：设备用专项基金更新；艺术类课程的材料找非遗工坊提供；老师培训的时候就直接去合作单位学习。 这么一来每生每年的费用还不到传统兴趣班的12%。“达课”其实是学校“立己达人”理念的体现。 六年的小学时光里学生们有12次选课的机会，约34%的人涉足了3个以上不同领域。 展示空间也不光在教室里体育馆里，还延伸到了社区科技馆和文化中心呢。近三个学期一共办了11场这样的活动。 这次“达课”体系的实践给基础教育改革提供了参考样本。它不光课程数量多（86门），还搭起了一条“兴趣发现-能力发展-成果转化”的路子。 当教室里掐丝珐琅的光泽和机器人的灯一闪一闪时，这就说明素质教育不光是说说而已了。 学校这十多年的探索说明只有把资源、评价还有社会支持都算进去才能真正帮孩子成长。