问题——安全风险多点分布，校园安全教育亟须从“课堂”延伸到“场景” 近年来，中小学生安全事故呈现类型多、环节分散、诱因复杂等特点，既有交通、溺水、火灾等传统风险，也有网络诈骗、校园欺凌等新型隐患。随着学生校内外活动范围扩大、信息接触渠道增多，单靠说教式提醒已难以应对现实需求。如何让学生形成可执行、可复用的自我保护能力，成为学校治理中的一项重要课题。
东湖小学的探索实践表明，安全教育不能止步于课堂宣讲，更需要在真实情境中让师生获得“体感认知”。在未成年人意外伤害事故多发的背景下，这种将知识传授与能力训练结合的做法，为织密校园安全防护网提供了新思路。期待更多学校减少走过场，把安全教育落到细处、做到实处，让平安成为孩子成长的长期保障。