一、以特殊节点为契机，开学首日融入家国情怀教育 每年3月5日既是全国学雷锋纪念日，也是中小学春季学期开学日。这个时间点为学校开展主题教育提供了便利。今年，山东省菏泽市鲁西新区虎头李小学以“锋暖鲁新 石榴同心”为主题，联动千里之外的新疆和田县色格孜库勒乡中心小学，开展了一场跨地域云端活动。 上午10时，虎头李小学礼堂内，大屏幕清晰呈现新疆师生画面。两地会场同时起立，少先队员高举右拳，在同一时刻唱响国歌。不同地域的孩子在同一面旗帜下相聚相望，这既是仪式，也传递出共同成长的意义。 二、雷锋精神与民族团结教育深度融合，形成独特育人路径 作为“全国雷锋学校”和“山东省民族团结进步模范集体”，虎头李小学长期探索将雷锋精神与民族团结教育相结合，逐步形成较为成熟的育人做法。 活动中，学生曹艺恒担任讲解员，向屏幕另一端的新疆同学讲述雷锋故事，并引用雷锋日记中的话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”熟悉的文字跨越时空，引发两地学生共鸣。 随后，两地学生代表共同宣读倡议书，承诺从小事做起践行奉献精神，从身边做起尊重各民族文化，以“追锋少年”的状态迎接新学期。通过“讲故事+立承诺”的方式，主题教育更具体，也更容易落到行动上。 三、文化双向交流增进认同，鲁疆两地情谊持续深化 文化分享是本次活动的重要环节。虎头李小学学生展示了以石榴籽和雷锋画像为主题的非遗剪纸作品，将传统技艺与时代主题结合；新疆学生在线展示民族舞蹈，并介绍地方民俗与自然风光，让山东学生更直观地了解边疆文化。 在“暖心祝福共传递”环节，五年级学生张欣莹朗读写给新疆结对伙伴的书信。她在信中写道，虽然未曾到过新疆，却在书信往来中感受到那片土地的美丽。朴素的表达，说明了两地学生超越距离的情感连接。 六年级学生刘佳姚已连续第三年参与结对活动。她介绍，两地学生不仅定期通信、线上交流，还互寄月饼、苹果等家乡特产。持续的互动让民族团结教育从课堂延伸到日常生活。 四、五年坚守构建长效机制，东西部协作教育模式初具规模 虎头李小学教师齐晓婉介绍，这段跨越东西部的教育情谊自2021年延续至今，已走过五年。学校与边疆学校、戍边官兵的互动也从单次活动逐步发展为常态化机制。 多年来，学生为驻守西藏阿里、新疆阿拉山口的戍边官兵编织围巾、绘制贺卡；官兵也将巡逻途中捡拾的“戍边石”寄回，作为回赠与纪念。2024年，学校还与新疆阿克苏地区温宿县学校共同种下“鲁新友谊林”，用植树该可见的行动，让“团结”有了具体载体。 从书信往来到云端联动，从单次活动到持续五年的“暖冬行动”，虎头李小学的实践显示，东西部教育协作需要长期投入与持续深化，才能形成稳定成效。 五、前景展望：以教育为纽带，铸牢中华民族共同体意识 当前，铸牢中华民族共同体意识已成为学校教育的重要内容。虎头李小学与新疆结对学校的探索，为对应的要求如何转化为可操作的校园实践提供了参考。 其可借鉴之处在于：以重要节点带动主题教育，以文化交流增进理解，以情感互动形成连接，将民族团结教育融入日常教学与课外活动，让学生在参与中自然体会而非被动接受。随着网络基础设施优化，跨地域云端联动具备继续推广的条件，也有望在更多地区复制开展。
当雷锋精神借助信息技术走进边疆与内地孩子的日常，当象征团结的“石榴籽”通过云端连线在课堂上被共同讲述与传递，爱国主义教育与民族团结教育也体现为更贴近学生、更易参与的样态；这场持续五年的“云端之约”说明，只要用更合适的形式承载厚重主题，用真实的交流连接广阔疆土，就能让团结的种子扎根生长，让雷锋精神在新时代持续发光。