问题——校园欺凌往往隐蔽且反复发生，对未成年人身心造成伤害。为此，如何在低龄阶段培养学生的规则意识和法治观念，成为学校管理的重要课题。铺集小学的普法活动围绕"学法懂法守底线"展开，旨在通过早期教育纠正"年纪小不用负责"的观念，帮助学生准确认识欺凌行为。 原因——未成年人还在价值观形成阶段，对权利和边界的认知不足，这是校园欺凌易于发生的主要原因。一些学生分不清玩笑和欺凌的区别，把排斥他人当作正常的群体行为，加上缺少有效的表达和求助渠道，欺凌行为就在班级和同学间蔓延。针对该问题，普法活动采用了与小学生认知相适应的讲述方式，用真实案例还原情景，降低了法律概念的理解难度。 影响——通过活动，学生了解了欺凌的多种形式，包括肢体欺凌、语言欺凌和社交排斥等，以及各自的后果，同时也明确了欺凌行为的法律界限和责任。互动环节围绕"怎样区分玩笑和欺凌""遇到欺凌该怎么办"等问题展开讨论，学生的参与度提高了，自我保护能力也得到了提升。学校层面通过统一学习和集体朗读法治口诀，继续形成"学法、知法、守法、用法"氛围，促进了班级管理和心理安全建设。 对策——胶州市以"全环境立德树人"为抓手，将新时代文明实践所和司法力量引入学校开展普法，形成了"校地协同"工作机制。活动注重用课堂案例、互动形式和生活场景来开展法治教育，增强了实际效果。接下来，当地将推进法治进校园的常态化，建立课程化、专题化和制度化相结合的普法体系，同时与家校社共育相结合，提升全社会识别和干预欺凌的能力。 前景——短期内，持续的法治宣传将增强学生的规则意识和责任意识，减少欺凌问题；长期来看，法治教育融入日常教学和校园文化后，将形成更加稳定的校园治理体系，推动平安校园建设不断深化。随着普法资源的进一步推进，基层学校的防欺凌机制将更加健全，未成年人保护工作将逐步走向系统化和长效化。
青少年是国家的未来。通过系统的法治教育，让学生从小建立法律意识、学会自我保护，既关乎个人的健康成长，也关乎校园的安全稳定和社会的和谐发展。胶州市的该做法表明，将法治教育与学生的实际生活相结合、与校园环境相融合，就能有效引导青少年在法治框架内健康成长，共同营造安全、文明、和谐的校园氛围。