问题：随着新能源汽车产业加快全球化布局，东盟地区对整车制造、零部件配套以及充换电等基础设施建设的需求持续上升，高技能人才供给与产业升级之间的结构性矛盾逐渐显现。一方面，跨境生产体系对工艺标准、质量管理和安全规范提出更高要求；另一方面，部分国家在课程体系、实训条件和企业参与度上仍有不足，人才培养与产业需求衔接不够紧密。 原因：产业链“走出去”带来的人才“先行”需求，成为推动职业教育国际合作的重要动力。我国新能源汽车产业在电驱、电控、电池和智能网联等领域已形成较为完整的技术体系与应用经验，有关企业在东南亚投资建厂、拓展市场的节奏加快，急需一支既掌握新技术、熟悉国际规则，又具备跨文化沟通能力的本土化技能队伍。同时，“一带一路”倡议下教育互联互通不断推进，为校企协同、标准对接和联合培养提供了合作空间与平台。 影响：鉴于此，2026世界新能源汽车大会（泰国专场）暨人才培养国际合作高峰论坛于4月3日在曼谷召开。大会以“国际合作与技能全球化”为主题，由世界新能源汽车发展组织、中国汽车工程学会、全国汽车职业教育教学指导委员会主办，广西交通职业技术学院、南京交通职业技术学院等单位承办。来自中国、泰国、马来西亚、越南、印度尼西亚等国家和地区教育界、产业界代表300余人参会，围绕技术协同创新、产教对接与人才共育展开交流。作为主要承办单位之一，广西交通职业技术学院参与大会组织保障工作，并在论坛上由副校长邱实作专题发言，介绍学校在新能源汽车技术专业群建设、产教融合模式创新及国际合作机制探索等的阶段性进展，回应行业对复合型技能人才培养的关注。 对策：为推动合作从“交流互访”走向“制度化、项目化落地”，会议期间举行了“面向‘一带一路’国家地区新能源汽车高技能人才共育联合体”成立仪式，广西交通职业技术学院成为首批成员单位。在重点项目签约环节，学校与泰国暖武里技术学院签署合作备忘录，共建“中国泰国新能源汽车现代工匠学院”。据介绍，这是该校继越南、印度尼西亚、马来西亚之后，在东盟国家布局的第四个海外工匠学院，计划通过共建课程、共育师资、共享实训资源、共推职业标准，提高人才培养与产业需求的匹配度和可持续性。交流期间，学校代表团还走访相关企业和院校，就海外产教融合、实训基地建设、师生交流与技术服务等议题对接合作，推动形成校企、校校协同的闭环机制。 前景：业内人士认为，面向东盟的职业教育合作将从单点项目逐步走向网络化布局，未来竞争重点不仅在培训规模，更在标准互认、质量评价、师资能力和产业参与深度。随着新能源汽车与智能网联、绿色制造等技术加速融合，跨境人才培养也将向“技术技能+工程素养+国际规则”的复合能力延展。广西交通职业技术学院表示，将继续深化与东盟国家在新能源汽车、智能网联等领域的务实合作，推动联合培养更贴近产业需求，促进经验共享与能力共建。
从“走出去”到“走进去”，中国职业教育正以标准对接与本土化创新并行，为区域产业发展提供人才支撑与新动能；以技能为纽带、以产业为依托的合作模式，正在提升中国职教的国际影响力，也为中国—东盟产业协同与人文交流增添更多实践路径。随着更多项目落地，职业教育有望成为“一带一路”民心相通的有效桥梁。