咱们来聊聊写作教学，要是课堂总是老师讲得累，学生听得困，那可就没劲了。最理想的状态是让学生自己找钥匙打开思路，而不是老师直接给答案。案例写作教学法，就是把主动权还给学生的那个方法。 首先说说案例有啥用。它可以当支架，让审题选材的学生不卡壳；也可以是方法场，帮学生把虚的写作场景变成能操作的步骤；还是个思维阶梯，让学生在模仿之后能跳出舒适圈去创新。 具体咋做呢？五步闭环就能让案例活起来。第一步选案要合身，初中看背影的父爱细节，高中看生命隐喻就得不一样。第二步进案要问问题，为啥这么写？不写这段行吗？第三步摹案不是抄，是带着镣铐跳舞，把抒情议论模式用在别的地方。第四步出案让学生自己画图解说，把方法变成自己的。第五步评案用实证检验模型，多练几次才叫落地生根。 搞案例教学也有坑得防着点。一是别包办代替，老师只是点火的火柴棍；二是别浅尝辄止，过程得看得清清楚楚。 最后说句心里话：只要学生敢照镜子看自己，哪怕他天赋一般也不怕写不好作文。课堂要是有了学生的自主探究精神就生动了，写作这事儿自然而然就会发生。