把场馆教育从“看展听讲”升级为“能讲会做”，一直是基层公共文化服务的现实课题。近年来，研学需求增长、寒暑期家长“托管难”与青少年实践平台不足并存，传统博物馆与科技馆的教育供给又相对分散，课程体系各自为阵、实践机会有限，难以持续形成可复制的社教品牌。基于此，西双版纳州推出“爱家乡 传文化 探科技——小小讲解员双馆融合实践活动”，以机制创新打通资源边界，为青少年社会实践提供了新的解题思路。 一是直面问题：社教资源“分散化”、青少年实践“碎片化”。过去相当一段时间，博物馆偏重历史叙事与文化展示，科技馆侧重互动体验与科学启蒙，两类场馆各有优势，但课程联动不够、师资和展教资源难以共享，青少年参与往往停留短时参观。特别在假期高峰，场馆需要稳定的志愿服务力量，而青少年也需要真实情境中的表达训练与社会参与，两上需求长期难以有效对接。 二是分析原因：供需错位与协同机制不足并存。青少年对“可参与、能展示”的实践项目需求提升，但场馆教育多数仍以单点活动为主，缺少从培训到上岗的闭环设计；同时，跨机构合作课程标准、组织管理、安全保障、评价激励各上缺乏成熟模板，导致“想合作、难落地”。此次活动由州文化和旅游局、州科学技术协会共同主办，两馆承办，形成明确的组织架构与职责分工，为联合推进提供制度支撑。 三是呈现影响：让“人文+科技”同频共振，释放公共服务综合效益。活动自1月26日启动培训、至2月27日结业，历时近两个月，吸引全州40名10至14岁学生参与。集中培训阶段为期四天，课程设计体现“双线并行”：民族博物馆系统梳理西双版纳历史文化脉络，学习傣族非遗“凤凰拳”，体验瓦当拓印等传统技艺；在州科技馆通过互动展项理解声光电等基础科学原理，并开展无人机操控体验。通过“讲得出文化、说得清原理”，学员在知识结构上形成跨学科连接，在能力训练上兼顾表达、逻辑与动手实践。 实践阶段更突出“真实场景”的育人价值。1月30日至2月25日，学员轮岗进入两馆展厅一线开展讲解服务，把雨林深处的民族故事讲给游客听，也把科技展品背后的科学逻辑讲明白。春节黄金周客流集中，学员累计完成讲解服务400余场次，在提升观众参观获得感的同时，也缓解了节假日场馆导览压力，增强了公共文化空间的互动性与温度。家长反馈显示，孩子从紧张羞涩到能够从容表达，回家既能讲民族历史，也能用科学原理解释生活现象，综合素养提升“看得见”。 四是形成对策：以闭环培养与资源共享打造可持续项目。此次实践探索出“培训—上岗—展示”的进阶式路径，核心在于把课程学习、岗位实践与成果呈现贯通起来，并以“双馆共享”提升供给效率：共享课程内容与师资力量，协同安排岗位轮训与服务时段，统一组织管理与安全保障，兼顾文化传承与科学普及两类目标。另外，活动为场馆储备了一批复合型少年志愿力量，为后续常态化服务、主题讲解与节庆活动提供人才支撑。 五是展望前景：从“一次活动”走向“品牌工程”，带动基层社教提质扩面。下一步，当地计划继续深化两馆合作，创新活动载体、丰富实践内容，在标准化课程、分层培养、评价激励、志愿服务常态化等上持续迭代，推动“小小讲解员”由寒假项目向全年品牌延伸。可预期的是，随着文化旅游热度上升和科普需求扩大，双馆融合模式有望继续向学校教育、研学实践和社区活动拓展，形成“场馆—学校—家庭”协同育人链条，让更多青少年在文化浸润与科技探索中成长为家乡文化传播者、科学精神践行者。
西双版纳"小小讲解员"实践活动的成功举办，不仅为当地青少年搭建了成长平台，更展现了边疆地区创新素质教育上的积极探索。这种将传统文化与现代科技有机结合的实践模式，既守护了民族文化的根脉，又培育了科技创新的新芽，为新时代青少年全面发展提供了有益借鉴。随着此类创新实践的持续推进，必将为培养更多具有文化自信和科学素养的新时代青少年注入持久动力。