新学期开始，许昌市毓秀路小学发起了“无批评周”活动。这个活动提倡先给孩子们一个拥抱，再谈论他们的成绩。经过长时间的线上课和反复的寒假，孩子们迫切希望回到校园。他们的生活节奏被打乱了，校园也像个久违的闹钟，把一切重新带回了喧嚣。这个学校决定在开学第一周给予学生们更多的理解和温暖，而不是直接进行批评教育。这个“无批评周”并不是放任不管，而是把管教放在理解之前。 许昌市毓秀路小学选择了这个独特的方式来迎接新学期。从身体和心理上来说，孩子们都需要一个缓冲期。疫情让他们经历了长时间的居家学习和反复的作息调整。这段时间内，他们养成了懒散和分散注意力的习惯。这些问题并不是孩子们故意为之，而是成长过程中的正常波动。家长们也同样感到压力巨大，因为他们同时要照顾工作、老人和孩子。当家庭变成临时课堂时，父母变成了临时老师，这对任何人来说都是一个巨大挑战。 学校发起“无批评周”是为了让孩子们有机会重新适应学校生活。孩子们希望见到老师、同学还有那熟悉的课间尘土味。当第一缕阳光照进校园时，他们冲进教室的瞬间就已经把作业、知识点和成绩排名抛诸脑后。如果此时给他们直接批评，就像是给热汤里撒盐一样刺痛他们尚未愈合的伤口。 这次活动并不是放任自流或降低要求，而是给老师和家长们一个蓄力的机会。疫情期间，孩子们在居家学习中获得了很多成长：有些人学会了做饭、做运动或者做家务。这些看似与成绩无关的经历构成了完整的学习画像。 如果老师只盯着课本分数而忽视其他方面的成长就是短视行为。所以学校将第一周作为缓冲带来处理开学初期的种种问题。老师们在这个阶段悄悄调整了教学计划：复习旧知识同时衔接新知识、进行课前小测摸底、课上分层讲解以及课后一对一答疑等。 学校把教室装饰得温馨如家：黑板上写着卡通字帖，桌角贴着鼓励便签还有孩子们喜欢喝的菊花茶。老师们主动帮助学生整理课桌时，自然就不会说出批评性的话语了。 把“无批评周”升级为“成长加速器”，学校建立了情绪晴雨表、开展居家故事分享活动、设立微习惯打卡等措施来帮助学生更好地适应新环境。家校合作也同步进行：家长群不再晒分数而是分享进步瞬间；老师也不再公布排名而是记录每个人的闪光点。 在这个过程中，家长也需要做出一些改变：把“你作业写完了吗？”换成“今天学校发生了什么有趣的事？”，“别磨蹭”换成“我看到你已经在认真找书包了”，“你怎么这么笨”换成“我注意到你计算总检查三遍真细心”。每天固定十分钟专属亲子时光来聊天、画画或者拼拼图——这样连接先饱和了批评就没有缝隙可钻了。 如果孩子实在不想谈学习就先陪他踢一场球、看一部老电影或者一起做顿晚饭吧——情绪松下来知识才能进得去。 许昌市毓秀路小学把重启键交给时间把爱键交给孩子——开学第一周，“无批评”不是偷懒而是换一种姿势发力；不是放弃标准而是先让标准长在心里。当老师蹲下擦掉孩子腮边的泪水当家长放下筷子先给孩子夹菜当校园里桂花香混着书页味飘进鼻腔——学习就悄悄开始了。 愿每个孩子都能带着被理解的底气走进下一段成长旅程愿每所校园都能响起笑声先于铃声的回声。