SCHOOL搞了个叫“寻年记”的跨学科作业活动，万全小学就拿来做寒假作业的展示了。目的是让学生寒假过得充实点，顺便加深对咱们中华传统文化的理解和传承。活动的核心理念是把语文放在最前面，多学科互相融合着来。一年级的活动叫绘“年”，重点在语文识字和文化探究。老师带孩子们去汉字里转悠，看看“年”字是咋来的、长得像啥样、有啥文化意思。然后让美术和劳动这些学科一起掺和进来，学生们用圆形纸盘画出“年”字从甲骨文到楷书的变化过程，或者用超轻粘土捏个甲骨文的“年”，再配上福字、烟花什么的画一幅字画结合的作品；还得动手贴福字、剪窗花，把语文课上的字都给用活用了，汉字文化也就这么扎进了孩子们的心里。 二年级搞的是诵“年”，主要靠语文经典诵读撑场子。学生们去搜集、积累跟年和春节有关的古诗、童谣，通过反反复复地读来练练朗诵水平。音乐、劳动、科学这些学科也跑来帮忙了：学生们在熟读《元日》之后，给自己编点简单的节奏唱唱家乡的新年民歌；再去观察正月月亮的变化并记下来，这样语文就不只是死读书了，变得生动起来。 三年级的是记“年”，直接冲着语文习作去的。让学生用眼睛、鼻子、耳朵去看、去闻、去听家乡新年的特色美食，学习怎么细致地描写东西。英语、劳动、科学还有美术也都给拉进来了：学生们用英语写写说说这些美食；在家长的指导下学做拿手菜；利用科学知识看看食物从生到熟咋变的；还得给自家做的饭设计个艺术化的菜单。整个过程以写作为核心，让学生在动手实践里积累写作的材料，把观察和表达能力都练出来。 四年级的主题是探“年”，盯着语文的文化探究和书面表达能力不放。让学生挑个感兴趣的年俗好好研究来历和寓意，按照语文课上的规矩写个“年俗探究手记”。数学、劳动、英语也都上场了：学生们用数学算算年俗相关的数据、做个新年的统计小报；结合研究的年俗剪窗花、贴春联；还用英文讲讲年的故事和地方习俗。这样学生就能更深入地解锁年俗里藏着的时空密码。 五年级玩的是创“年”，借着语文综合性学习的机会搞创意。让学生挑个“春”或者“福”这种跟春节相关的字，看看它们是咋变过来的、有啥文化意思。然后围绕这个字写文章或者画画。数学、科学、信息技术、美术、英语都来凑热闹：找汉字的演变规律、统计年货的钱花了多少、设计新年海报、讲讲家里的故事。这样传统的东西就变得科技感十足。 六年级就是论“年”，主题写作为核心任务。让学生介绍家乡的过年样子、记录参加活动的真事，在文字里表达对传统民俗的感情。数学、道法、劳动、科学还有英语也都不闲着：学生用数学算一算庙会玩游戏中奖的概率或者消费的比例；找爷爷奶奶谈谈他们以前过年的味儿；帮着家里准备过年的活儿；再利用科学知识看看年夜饭里都有啥化学反应。 这次“寻年记”的作业展把万全小学的特色成果都给摆出来了。每个年级都是围绕着语文核心素养来的，把识字、写字、背古诗、写作文、研究文化这些都跟其他学科的动手操作、画画、写英语有机地混在一起了。学生们在找年味的过程中既把语文的读写能力练扎实了，又学会用多种知识解决问题，还在体验中更懂了咱们传统的年俗文化有多棒。以后万全小学还会让各个学科继续相互帮忙促进成长，让学生在跨学科的实践中变得更厉害。