在深化清廉学校建设的背景下，如何让廉洁教育真正融入学生日常，成为教育工作者面临的重要课题。
武汉市江岸区长春街第三小学通过创新活动形式，将抽象的清廉理念转化为学生可参与、可体验的实践项目，探索出一条特色育人路径。
此次活动以废旧物品改造为载体，分层次设计教育内容。
低年级学生通过制作简易生活用品，培养动手能力和节俭意识；中年级学生注重艺术创造，将废旧材料转化为装饰品；高年级学生则完成更具挑战性的综合项目，如制作环保购物袋、班级文创产品等。
这种阶梯式设计，既符合学生认知发展规律，又实现了劳动教育、美育与德育的有机融合。
值得关注的是，活动特别设置了“朋辈互助物品交换”环节。
学生在自愿、公平的原则下进行物品交换，这一过程不仅强化了资源循环利用理念，更在实践中培养了规则意识和契约精神。
该校德育副主任表示，这种体验式教育让学生对“珍惜”“诚信”等抽象概念有了具象化理解。
教育专家指出，当前清廉教育存在形式单一、效果有限等问题。
长春街第三小学的做法具有示范意义：一是将教育目标融入具体实践，避免说教化；二是调动学生主体性，通过亲身参与深化认知；三是营造沉浸式教育环境，各班级展区围绕“节约”“共享”等主题布置，使廉洁文化可视可感。
该校校长表示，未来将持续开发更多寓教于乐的活动载体，推动清廉教育与五育深度融合。
这种创新实践不仅丰富了校园文化生活，更为培养学生正确的价值观提供了有效途径。
从长远看，此类活动的常态化开展，将有助于形成崇清尚廉的校园生态，为青少年健康成长奠定坚实基础。
清廉教育的关键不在于“讲了多少”，而在于学生是否在一次次具体选择中学会克制、懂得珍惜、愿意守信。
让旧物焕新，不只是节庆创意，更是一种价值训练：用最朴素的方式，把节日还给劳动，把成长还给实践，把“以清为美、以廉为荣”的认同植入日常点滴之中。
这样的校园探索，值得在更多教育场景中被看见、被完善、被延续。