数字化加速进入教育领域，如何把前沿技术与低龄段教学更好结合，已成为学前教育改革的关键议题。宜宾市叙州区樟海镇中心幼儿园古柏分园近期开展的公开课展示活动，提供了一个可借鉴的实践案例。当前，传统学前课堂普遍存内容偏抽象、互动方式较单一等问题。对乡镇地区而言，师资与资源相对有限，课堂创新推进更有难度。樟海学校以《各种各样的鱼》《毛衣设计师》等课程为试点，引入动态影像生成、实时交互系统等手段，将生物特征、空间结构等知识点转化为直观的可视化内容，降低幼儿理解难度。其探索也与国家教育数字化战略行动同频推进。2023年教育部提出“深化技术赋能教育”后，多地幼儿园开始尝试智能教具的应用。樟海学校通过半年的师资培训，帮助教师熟悉涉及的工具的操作与使用边界，确保技术围绕教学目标发挥作用，避免为“用技术而用技术”。从课堂观察看，技术介入带来多上提升。在《小羊失踪案》情景教学中，幼儿通过与虚拟角色对话完成逻辑推理训练，参与度较传统讲述法提升约40%。同时，智能系统生成的即时反馈数据，为教师及时调整教学策略提供了依据，“教—学—评”闭环由此更清晰，也反映出学前教育在向更精细的教学管理方式转变。校方表示，下一步将继续完善“技术+教育”融合机制，重点推进两项工作：一是开发更适龄的数字资源库，避免内容与呈现方式成人化；二是搭建城乡教师互助平台，促进优质教学经验向周边乡镇扩展。业内专家认为，此类探索符合“十四五”学前教育发展提升行动计划方向，其做法可为中西部地区幼儿教育数字化转型提供参考。