近日，一场旨在推动老区苏区基础教育高质量发展的精准帮扶行动在八闽大地展开。
中国教育学会与福建省教育厅联合组织专家团队，深入福建省9个地市、17所老区苏区中小学校，开展为期一周的深度入校指导活动，标志着老区苏区教育帮扶工作迈入新阶段。
长期以来，老区苏区由于地理位置相对偏远、经济发展相对滞后，在教育资源配置、师资队伍建设、办学理念更新等方面面临诸多挑战。
尽管近年来各级政府持续加大投入，基础设施建设取得显著成效，但如何在现有条件下实现教育内涵提升与质量攻坚，仍是亟待破解的现实课题。
此次帮扶活动以"赋能"为核心理念，专家团队分为三组，深入重点帮扶县和欠发达老区苏区各类学校。
在入校指导过程中，专家们深入课堂听课评课，实地走访校园环境，与学校管理团队和一线教师进行深度交流，全方位了解学校发展现状和实际需求。
专家团队在指导过程中，特别注重引导学校坚持为党育人、为国育才的根本任务，充分挖掘当地红色底蕴和乡土文化资源，将其转化为持续育人的课程体系与办学特色。
这一做法不仅有助于学校形成独特的教育品牌，更能培养学生的家国情怀和乡土认同感。
值得关注的是，此次活动体现了教育帮扶理念的重要转变。
专家组明确提出，学校发展必须植根于当地文化土壤与社会需求，将国家育人目标与地方实际紧密结合，培养既具有家国情怀又能担当家乡建设重任的时代新人。
这一理念突破了传统的"一刀切"帮扶模式，更加注重因地制宜、精准施策。
从帮扶机制看，此次活动与国家层面的青年支教帮扶等举措形成同频共振，构建起"外部赋能"与"内部激发"相结合、"高位引领"与"落地生根"相衔接的新型帮扶格局。
这标志着老区苏区教育支持从硬件改善、资源倾斜的"输血"阶段，稳步迈向理念更新、能力提升、文化培育的"造血"新阶段。
在具体实施过程中，专家团队注重帮助学校增强自主发展的意识和能力。
通过专业引领和深度对话，引导学校管理者和教师转变教育观念，提升专业素养，探索适合本校实际的发展路径。
这种"授人以渔"的帮扶方式，有助于激发学校内生动力，实现可持续发展。
据了解，中国教育学会与福建省教育厅将以本次活动为起点，建立持续跟踪与长效支持机制。
双方将定期组织回访指导，跟踪了解学校发展情况，推动指导成果转化为学校发展的具体实践，确保帮扶工作取得实效。
从更广阔的视角看，这一帮扶模式对于推动全国基础教育优质均衡发展具有重要示范意义。
通过专业化、精准化的帮扶，不仅能够有效提升老区苏区教育质量，更能为其他地区的教育帮扶工作提供有益借鉴。
教育振兴既靠投入，更靠机制与能力。
对老区苏区而言，最可贵的不是一次“到校指导”的热度，而是把外部赋能转化为内部自强的持续动力。
只有让课堂更高效、课程更有根、教师更有成长、学校更有治理韧性，才能把红色基因与乡土情怀真正融入育人全过程，让每一所学校都成为孕育时代新人的沃土，为区域发展与民族复兴积蓄更坚实的力量。