近年来，随着高等教育进入以质量提升为重点的新阶段，如何把立德树人落实到课堂，把人才培养的“主阵地”稳稳落教学一线，成为高校内涵式发展的关键命题。吉林大学此次获得4项吉林省教学成果奖，包括二等奖1项、三等奖3项，表明了学校在教学改革与育人体系建设上的阶段性进展，也回应了地方高校服务国家战略、支撑区域振兴对高质量人才供给的现实需要。
教育改革的深度决定人才培养的高度；吉林大学此次获奖既是阶段性成果的呈现，也意味着新的起点。在加快建设教育强国的背景下，如何把个案突破转化为系统优势，让教学创新从“盆景”变成“风景”，仍需要更多高校持续推进。该实践也提示我们：坚守育人初心，深化综合改革，才能更好回应新时代的教育命题。