问题——在基础教育迈向高质量发展的关键阶段，部分学校与家庭仍不同程度面临“唯分数”“重刷题”的惯性压力，学生学业负担与身心健康、教师事务负担与专业成长之间的矛盾交织，教育评价导向与育人方式转变存在“最后一公里”难点。
伦教街道在总结既有成绩基础上，将“如何有效缓解内卷、让教育回归育人本质”作为新阶段改革的主要命题。
原因——会议指出，上述问题既有传统选拔机制下的路径依赖，也与区域教育治理进入深水区后改革任务叠加有关。
一方面，“双减”与课程改革持续推进，对作业、考试、课堂质量提出更高要求；另一方面，社会对优质教育资源的期待不断提升，倒逼学校加快从“抓分数”向“育能力、育品格、育身心”转型。
只有在制度、学校实践与社会协同层面同步发力，才能形成稳定、可持续的教育新生态。
影响——作为顺德区教育高质量发展的一支重要力量，伦教街道过去一年持续完善“四优”高质量教育体系，围绕校长队伍建设、科学教育、教师赋能、学生关爱与“潜能教育”系统行动等推出一系列举措，并第十二次获评顺德区“教育高质量发展实绩突出镇（街）”。
在此基础上启动“绿色教育生态小镇”试点，既是对既有改革成果的再升级，也是在更高维度上推动教育治理从“单点突破”转向“生态重塑”，为区域教育改革提供可观察、可检验的实践样本。
对策——会议明确，将以“绿色教育生态小镇”建设为载体，推动“潜能教育七大核心行动”在本学期及未来几年系统落地，重点聚焦七个维度：一是课程体系优化，强化德智体美劳融合，提升课程适配性与选择性；二是课堂教学提质，推动从知识灌输向能力培养转变；三是教师专业发展，兼顾减负与赋能，提升教研质量与育人能力；四是体育与健康，完善体质提升与运动习惯养成机制；五是心理健康，健全筛查预警、关爱帮扶与家校联动；六是家校社协同，创新沟通平台与共育机制，形成互信互助的教育共同体；七是发展评价改革，探索以“教育生态发展指数”为核心的绿色评价导向，推动“育分”向“育人”、“筛选人”向“培养人”转变。
为推动规划落地，伦教街道确定周君令初级中学、培教小学奋扬学校、鸡洲锡全小学、永丰小学为首批“绿色教育生态试点学校”。
据介绍，试点将坚持“一校一策”，在刚性落实“双减”和“六项管理”的同时，完善作业与考试管理，探索睡眠监测、体质提升、心理关爱等长效机制；在教师队伍建设上，推动校内事务治理与教研方式改进并行，减少低效重复性工作，释放课堂改革与专业成长空间；在家校社协同上，鼓励各校结合社区资源拓展实践育人场景。
试点周期为一年，目标是形成可复制、可推广的制度流程与经验做法，为全街道面上铺开提供参照。
会议现场，多所学校负责人结合校本实践交流推进路径：有学校提出以校园文化与育人体系耦合为“核”，构建多支点、分维度的成长支持网络；有学校依托特色课程体系，将潜能激发嵌入课堂、活动与评价各环节；幼儿园则聚焦游戏化与主题课程，借助成长档案促进个体差异发展。
与会学校普遍表示，将把减轻师生负担、提升育人质量、营造绿色生态作为新学期共同目标，推动改革从“理念共识”走向“行动共振”。
前景——伦教街道相关负责人表示，2025年是规划蓝图“筑基启航”之年，将严格对标国家、省、市、区有关政策要求，完善政策落地闭环与过程督导评价，通过试点先行、典型引路、机制保障，逐步构建更具韧性与活力的教育生态。
随着绿色评价体系与身心健康保障机制进一步完善，预计将带动课堂质量提升、教师专业成长与学生全面发展同频共振，为区域教育现代化提供可持续的基层实践路径。
教育改革从来不是一蹴而就的工程,需要久久为功的定力与勇于创新的魄力。
伦教街道启动绿色教育生态小镇试点,既是对国家教育方针的积极响应,也是对区域教育发展规律的深刻把握。
从"育分"到"育人",从"筛选"到"培养",这场静悄悄的教育革命能否真正让学生快乐成长、教师幸福从教,还需要时间检验。
但可以确定的是,只有坚持以人为本、尊重教育规律、优化教育生态,才能培养出适应未来社会发展需要的时代新人。
伦教的探索,值得期待。