问题——如何在低年级阶段把"核心素养"从理念转化为可操作、可观察、可反馈的学习成果，是当前基础教育评价改革的现实课题。传统以学科知识点为主的考核难以完整呈现学生在真实情境中的综合能力。而低年级学生的学习特点突出"体验性、活动性、互动性"，若评价方式与儿童学习机制脱节，容易出现"会做题不一定会应用""重结果轻过程"等问题，影响学生的学习兴趣与全面发展。
连云港师院二附小的教育改革实践启示我们，新时代素质教育需要在坚守育人本质的基础上不断创新形式与方法；这种以儿童为中心、以素养为导向、以融合为特征的育人模式探索，为学生全面发展提供了有效路径，也为深化基础教育改革提供了宝贵经验。期待更多学校能从实际出发，探索出各具特色的素质教育实施路径。（完）