为深化小学数学课堂教学改革、提升低年级数学教学质量，峨眉山市第二小学二年级数学组近日组织开展校本研训活动；活动以示范课展示与集体研讨相结合的方式，聚焦低段学生的认知特点，探索更贴合学习规律的教学策略，为全校数学教师提供了可借鉴的实践样本。 《8的乘法口诀》教学中，授课教师刑淑容结合二年级学生的年龄特征与学习规律，先以数学游戏“对口令”复习已学口诀，唤醒学生的知识经验。随后，教师引导学生梳理2至7的乘法口诀与新知之间的联系，通过迁移类推，鼓励学生自主编制8的乘法口诀，让学生在“产生—形成—完善”的过程中理解口诀的规律与本质，课堂学习由“听懂”走向“会想、会用”。 在练习环节，教师设计“说一说”“算一算”“想一想”“画一画”等多样化任务，面向全体学生的同时兼顾差异，推动学生在理解基础上灵活运用。课堂中还适度融入语文学科元素，拓展课程资源，让学生在跨学科的学习体验中提升表达、分析与解决问题的能力，促进核心素养落地。 在《身体上的尺》综合与实践活动中，授课教师杨建芳遵循“经验唤醒→实践深化→迁移内化”的学习路径，组织层次清晰的探究活动。课堂伊始，教师以“关于尺你知道些什么”激活学生已有经验，再通过“关于身体尺你们想知道什么”的开放性提问，引导学生提出问题、带着问题进入探究。 在实践操作阶段，教师带领学生“找一找”身体上的尺，“说一说”身体尺的规定方式，“量一量”身体尺的具体长度，并展示不同学生的测量数据，组织学生观察比较：身体尺长度因人而异，与身高存在一定关联。通过数据呈现与讨论，抽象的测量概念变得直观可感。 在迁移应用阶段，教师以“测量两个城市之间的距离是否适合使用身体尺”为切入点，引导学生认识身体尺在精确度与统一性上的局限，深入体会建立统一标准长度单位的必要性，为后续学习新的长度单位做好铺垫。 课后，全体数学教师围绕两堂示范课开展研讨。两位授课教师分享教学设计思路与课堂反思，听课教师从教学细节、任务设计到环节衔接各上提出改进建议。通过交流与互评，教师们进一步加深了对低年级数学教学规律的理解，也在实践对照中提升了专业能力。 学校有关负责人表示，本次校本研训为二年级数学教师提供了展示与交流的平台，也为课堂改进提供了具体抓手。学校将继续以教研为牵引，推动课堂教学提升，促进教学质量稳步提升。
课堂改革的成效，最终要落在学生的获得感与成长质量上；以校本研训为牵引，把知识教学做深、把实践体验做实、把专业共同体做强，才能让每一节数学课既“有温度”也“有力度”。在持续的研究、反思与迭代中，更多“看得见的进步”将汇聚为教育高质量发展的坚实底气。