问题——近年来，未成年人上网更频繁，电信网络诈骗的目标逐渐向低龄群体延伸；游戏充值、虚假福利、冒充熟人借钱、刷单返利等套路更具迷惑性。，校园欺凌言语侮辱、社交排斥、肢体冲突、网络暴力等形态上呈现更隐蔽、更“链条化”的特点，容易造成身心创伤，甚至诱发极端事件。未成年人遭受侵害时，常因法律知识不足、取证意识不强、求助渠道不清晰而难以及时维权。如何在校园场景中把法治教育做细做实，成为基层社会治理的一项重要任务。 原因——从环境看，移动互联网普及让信息获取更便捷，也带来风险外溢；部分诈骗分子利用青少年好奇心强、风险辨识弱的特点，设计“低门槛、高诱惑”的陷阱。从校园治理看，个别学生法治观念薄弱、冲突处理能力不足，旁观者效应与“怕丢面子”心理叠加，欺凌行为可能被掩盖，甚至被误当成“玩笑”。从家庭与社会支持看，家校沟通、心理支持和法治教育的连续性仍需加强，学校、家庭、司法与公安等部门的协同机制也有待深入细化。 影响——电信网络诈骗不仅带来财产损失，还可能引发个人信息泄露、学业受扰和心理压力。校园欺凌对受害者可能造成焦虑抑郁、社交退缩等长期影响；对施暴者容易固化错误行为模式并触碰法律底线；对旁观者也可能造成价值观偏差与安全感下降。更深层的影响在于，若缺乏及时干预和依法处置，校园安全边界会被削弱，教育生态受损，社会信任成本随之增加。 对策——在城关镇司法所组织下，内蒙古千远律师事务所律师走进和林格尔县第三中学开展专题宣讲，以“防范电信网络诈骗、抵制校园霸凌、加强未成年人保护”为主线，面向师生开展集中普法与风险提示。宣讲结合中学生身心特点与校园实际，通过典型案例拆解常见骗局，强调“不轻信、不透露、不转账”的基本原则，提醒遇到可疑情况第一时间向家长、老师反映，必要时及时求助警方，形成“发现—报告—处置”的闭环意识。围绕校园欺凌，宣讲对欺凌的表现类型进行辨析，说明欺凌对各方的综合危害，引导学生既不做施暴者，也不当旁观者；遭遇欺凌要敢于拒绝，并通过学校、家庭及公安机关等渠道及时求助。在未成年人保护上，宣讲结合《未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律法规，讲清未成年人享有的合法权益与可操作的维权路径，推动学生把“知法”转化为“守法、用法”的行动。 从治理实践看，此类活动的关键于把普法从“讲道理”落到“教方法”。一上，用场景化案例帮助学生识别风险信号、掌握求助步骤；另一方面，推动学校完善欺凌预防与处置机制，畅通匿名反映与心理干预渠道，强化班主任、德育与法治副校长等力量协同。对家长而言，要加强对孩子网络使用与消费行为的引导，及时关注情绪变化与社交异常，与学校共同筑起防线。 前景——法治教育进校园是预防治理的重要抓手。随着普法活动常态化、制度化推进，未成年人对网络风险、校园冲突和权益保护的认知有望持续提升，校园安全治理也将从“事后处置”逐步转向“事前预防、事中干预、事后修复”。下一步，有关律所表示将继续开展形式多样的法治宣传，结合学校需求拓展主题与载体，推动法治资源下沉，为平安校园建设和法治社会发展提供支持。
守护青少年成长，既需要关怀，也离不开清晰的规则和有力的法治保障。把法律知识讲清楚、把安全技能落到具体场景，让每名学生知道边界在哪里、遇到问题该找谁、如何用法律保护自己，才能在社会各方合力下持续筑牢平安校园防线，为青少年健康成长提供更坚实的法治保障。