为提升小学语文期末复习的教学质量，临沂金盾小学语文教研组日前组织全体语文教师开展集中教研活动，主题为“精准设计 有效嵌入——以评价驱动小学语文期末复习增效”。活动聚焦当前期末复习中较为突出的现实问题：一些复习课容易走向机械重复和题海训练，既增加学生负担，效果也不够理想。 教学实践层面，学校邀请教师田静执教六年级《经典的回响——日积月累专项复习》示范课，为参会教师提供了可借鉴的复习课堂样本。该课突破常规复习的单一推进方式，采用进阶式梳理策略，将识记、理解、运用三个层次贯通起来，把知识回顾设计为更具参与感的闯关任务。更重要的是，田静在课堂全过程中融入评价环节，落实教学评一体化，让评价服务于学习过程，促使学生在反馈中调整方法、提升效率，而非停留在结果判定。 在经验总结上，教师杜晓娟针对阅读与习作两项复习重点作了分享。她依据课标要求，结合具体课例，梳理阅读与习作复习的关键要素，并提出若干便于操作的做法，使参会教师能够将思路直接转化为课堂策略。 教师张清真在总结发言中指出，期末复习目标应回到学生的学习动力与能力提升，而不是追求做题数量和速度。通过精准设计学习任务，将评价贯穿复习全过程，可以打破机械训练的路径，让复习真正实现减负增效，也更符合以学生发展为中心、以评价促进学习的改革方向。 从教学改革的宏观背景看，此次教研反映了基层学校对新课程理念的主动落实。在“双减”政策持续推进的背景下，如何在保证质量的同时减轻学生负担，是学校教学管理与课堂改进必须回应的课题。临沂金盾小学通过改进复习方式、优化教学设计、创新评价运用，正逐步形成更科学、更高效的复习路径。
这场立足课堂一线的教研活动，显示出基础教育从“知识本位”走向“素养导向”的变化趋势；当评价更多用于诊断与促进，当复习课从重复训练转向思维与能力提升，改革的价值便在具体课堂中得到体现。以问题为导向推动教学创新的教研实践，也有望为区域教育质量提升带来更持续的动力。