北京师范大学未来设计学院在北京搞了个教学成果展，想琢磨琢磨怎么靠设计把美育这事儿给弄出彩。前两天，北师大那边办了个展览，专门讲他们怎么把“美育浸润”的想法变成了实际行动。这展览不是光把作品摆出来显摆，是把北京师范大学未来设计学院这几年怎么从纸上谈兵变成真刀真枪干活的过程都摆了出来，也就是弄明白了用设计思维和创新实践怎么把新时代的教育推一把。他们特别下功夫琢磨怎么把中国传统文化的根留住，还想着让老古董变成现在的新玩意儿。 北师大未来设计学院觉得自己有责任把好的文化传下去，专门研究咋把老祖宗的好东西跟现在的教学给凑一块儿。他们的做法就是两个轮子一起转，一个是把文化拆解开细细研究，一个是再把这些东西按照教育的路子重新搭好架子。比如说，他们围着故宫的宝贝开发了一堆课和书，没干直接拿图案去忽悠学生那一套，而是先把建筑的规矩、颜色怎么搭配、花纹有啥讲究这些文化基因挖出来，然后照着孩子懂的方式给他们改改，让这些成了他们能懂、能玩、还能动手的美术工具。这种“用文化熏人、用美来育人”的办法现在已经成了一套能拿去别的地方复制的模式，好多地方的中小学都沾光了。 更关键的是，他们还和敦煌研究院搭伙合作了。敦煌那是中华文明的大宝贝库啊，这回他们俩一起干的就是把敦煌的主题课、书和教具都给搞出来了。这一下子就把美育的触手伸得更宽更深了。这种高等院校跟博物馆联手育人的做法开了个好头，给以后怎么盘活老古董资源当教科书用做了示范。 学院院长高鹏讲过，美育这事儿得慢慢来，不能急功近利，得把课打扎实了，心里得装着学生怎么发展。他还受邀去人民日报那个“同上一堂美育课”栏目讲故宫有多美呢，这就是他们把专家的力量拿出来给社会讲一讲文化的直接体现。 另外，他们觉得环境对人影响大得很，就想把校园变成第二个教室。这不仅仅是简单的把校园搞得好看点，而是要搞成那种既有美感又能让人长本事的地方。像是去山西永和县红军小学那的教室改造成了能让小孩动手去捣鼓东西的创客空间；再比如规划“未来学习社区”，想了好几种可能的玩法；还有给学校弄一套有文化味的视觉系统。这些事儿加在一起就织成了一张立体的美育大网。 空间本身就像是个不说话的老师，一直悄悄地熏陶着学生的审美习惯和行为举止。他们还弄了个以东方文化为核心的穿衣育人体系，觉得衣服也能教人懂礼貌、懂道理。 除了这些，他们还建了中国基础教育美术教材博物馆、虚拟制片工坊这种新的教学空间。靠着数字化技术就能突破以前那种非得有教室的限制，让美育变得“随时随地、人人都能碰得到”。 最后就是科技跟人文怎么合在一块儿。现在科技跟教育的结合越来越深了，他们就拿设计当桥梁，让科技能暖到人的心坎上。展览上那个能检测心跳和情绪的陪伴机器人就是个例子。这东西是专门帮小学生测测心理健不健康的，也算是科技不光是工具理性了，开始往关心人的情感上靠了。 这就说明他们的探索不光是搞环境、看风景了，开始关注学生心里头的感觉和健康状态了。这就是现代教育那种要育完整人格的想法。 北京师范大学未来设计学院的这套“美育浸润”实践可以说是从头到尾、从文化到科技全打通了。这说明美育不光是教画画唱歌那么简单，还得靠设计思维和新法子把审美、文化、环境、情感这些都揉进教育里头去。 这种探索给现在的学校怎么落实“立德树人”、发展素质教育、培养全面发展的社会主义建设者提供了好思路。把这些成果拿出来给大家看看，也能让大家重新琢磨琢磨美育到底值不值钱、该怎么走这条路。