最近有个叫“名家经典阅读周”的活动，大家都挺感兴趣的。这个活动其实是想把“立人”的思想融入到孩子们的语文学习当中去。这个过程的逻辑就是从“立言”转变为“立人”，这种转变让语文教育不仅仅是为了提高分数，更是为了让孩子培养出健全的“言语人格”。鲁迅就把“立人”视为教育的关键钥匙，钱理群先生也把这个概念转化为今天课堂上的实际行动。 说起这个活动，语文教育的核心目标应该是给孩子形成健康的言语人格。阅读周里，老师会给孩子们提供大量名家经典作品来弥补课内课外的40万字缺口，把课内课外的阅读统一起来。现在小学语文课本总共约40万字，跟课标要求的145万字相比还有很大差距呢！如果我们不占领孩子的文化思想阵地，他们可能就会被网络垃圾之类的东西占据。给孩子们提供一些经典作品来塑造他们的思想与情感就很重要。 所以啊，这次活动把《故乡》、《母亲》甚至整个《鲁迅全集》这样的名著都拆分成一些主题拼图，让孩子们在一周内反复接触同一作家和同一主题。比如生命教育、公民意识、战争与和平、民主启蒙这些主题都有涉及到。孩子们读完后就会在思想上产生共鸣，信仰也会慢慢地形成。从单篇课文到整本阅读过程中还能锻炼他们的毅力和耐力。 这个阅读周还给孩子们提供了大量写作机会。孩子们可以模仿这些大师们的写作风格来写作。比如孩子模仿鲁迅的文笔或者梁实秋的温暖还有沈从文笔下的生活气息去写作文。这样一来，孩子们写作的时候就不会只写流水账啦！他们写出来的东西就会更加丰富多样。 其实阅读周最重要的就是给孩子们埋下一个好的“语言仓库”，让他们能够随时调用大师们的语言库存。当他们回想起小时候熬夜读《呐喊》或《骆驼祥子》时那种激动人心的时刻，这些经典作品给他们留下的影响就会一直陪伴他们成长下去。这就是“立人”最动人的地方吧！