广西壮族自治区十四届人大五次会议期间，如何让“中华民族一家亲”的理念走进下一代心里，成为代表委员热议的话题。作为全国民族团结进步示范区，广西在这上的探索具有代表性。隆林各族自治县民族幼儿园园长、人大代表杨壑结合多年一线教育经验，给出了自己的做法。隆林各族自治县位于滇黔桂三省区交界，是苗、彝、仡佬、壮、汉等民族聚居地，素有“活的少数民族博物馆”之称。成长在多民族文化交融的环境中，杨壑深知民族团结教育要从幼儿阶段抓起。她认为，民族团结不能停留在抽象概念上，只有变成孩子们看得见、做得到、参与得了的活动，才能真正被理解和接受。幼儿园里，民族文化被“用起来”“玩起来”。在“民族手作小课堂”中，孩子们动手体验苗族蜡染、壮族面塑、彝族香囊等传统技艺；晨间活动安排壮族竹竿舞、彝族打磨秋等游戏；节日期间组织“民族美食分享会”。这些贴近幼儿特点的活动，让不同民族的孩子在共同体验中自然交流、建立友谊。一名原本内向的苗族男孩在担任“蜡染小老师”后逐渐开朗起来，还带领同伴创作“同心布贴画”，成为园内民族团结教育的生动例子。作为人大代表，杨壑将履职与本职工作紧密结合。她通过家访、座谈等方式收集意见，提出的“教师减负赋能民族文化传承”建议已在有关工作中落地见效。2025年，她将继续聚焦“深化校园民族团结进步教育”，推动课程融合与师资培训。针对民族地区教育发展中的实际困难，她也关注科技与教育的结合，探索提升基础教育质量的新路径。杨壑的实践表明，民族团结教育不是靠说教完成的，而是通过日常点滴的积累，在孩子们的学习和生活中自然生长。她的探索为民族地区学前教育提供了可借鉴的经验，也为铸牢中华民族共同体意识打下了基础。
民族团结进步教育的关键，是从小培育各民族儿童的文化认同与情感联结。杨壑的实践启示我们，铸牢中华民族共同体意识并非遥远的宏大叙事，而是可以落实在日常教育的细节里：让民族文化走进孩子们的手工课、游戏和节日活动，让各族儿童在互动与合作中加深理解，民族团结就不再停留在口号上，而会转化为更稳定的文化自信与情感认同。这类扎实、可持续的教育实践，是推动民族地区高质量发展、铸牢中华民族共同体意识的重要支撑。