最近，韩愈写了篇《马说》，咱们来看看它怎么把千里马总被埋没的原因给说透了。这事儿还得从两个小故事说起，一个是“千金买骨”，一个是“伯乐相马”。“千金买骨”的故事说，以前有个国君悬赏千金要找千里马，派人找了好几年也没结果。最后有个人抱回一匹死马的骨头，国君大发雷霆：“我要的是活马！”这人回答说：“连死马都肯出五百金买，天下人就知道您是真心想买千里马了。”结果不到一年，真的有好几匹千里马送上门来了。这故事虽然短，但把诚意和品牌效应讲得很清楚。 再来说说“伯乐相马”的故事。楚王让伯乐帮忙找千里马，结果伯乐在齐国的山坡边看见了一匹瘦马正拉盐车，累得半死。伯乐把自己的衣服脱下来盖在马身上，抚慰了好一会儿。这匹马于是“喷气长鸣”，声音传到了云霄上。伯乐立刻买下这匹瘦马，带回献给楚王。没过半个月，这匹瘦马在战场上驰骋起来，立下了大功。从这里就能看出，识货跟不识货的差距真的很大。 我们再来看看韩愈的《马说》怎么讲这个问题。第一课时主要是把文言文翻译成生活场景。检查预习、了解作者背景、文体特点、通译全文、摘录重点字词还有整理文言笔记这些环节都要做。 第二课时就开始深入分析了。第一段讲千里马的处境：世有伯乐然后才有千里马。如果没有伯乐，千里马只能在奴仆手里受辱或者跟普通的马一起死在马厩里。一句话就把命运定格在了“被发现”之前。 第二段直接点明原因：千里马吃不饱、力气不足，才能无法表现出来。表面上是待遇差，深层原因是养马的人不知道它能跑千里路才这样喂它。“不识货”成了致命伤。 第三段把矛头对准养马的人：他们鞭策不按方法来，喂养也不能尽才能力量；还不能领会马的心意却还振振有词：“天下无马！”最后韩愈一句“其真不知马也”，像锤子一样敲醒了学生。 写法上也很有特色：一个“也”字表达了三声叹息。第一段末的“也”是痛惜的心情；第二段末的“也”是愤怒的感情；第三段末的“也”是嘲讽的意味。整篇文章结构紧凑得很。 最后我们来拆解象征意义：“食马者”是指那些不能识别人才的统治者；“伯乐”指那些能识别人才的统治者；“千里马”指那些怀才不遇的贤能之士。韩愈借着马来说人才之苦，借着养马的人来说愚妄之君。文章含蓄有力。 韩愈自己的故事也能让我们理解他为什么要替千里马鸣不平——因为他自己也是没遇到伯乐的千里马啊！讲到这儿，我们发现这个课堂不仅是背词句、记字词那么简单了，而是一次穿越千年的“人才对话”。