1986年，西北师范大学的一位新生，他做的第一件事不是去报到，而是自己动手写了一份关于民族教育现状的问卷。他带着这个问卷跑遍了临夏、甘南和定西，花了两个月的时间收集了2000多份数据。这一次经历让他深刻体会到，研究不是在书桌上空想的，而是需要脚踏实地去实践的。接下来，他跟随导师参与了中英、中欧合作项目，从双语教学模式到民族地区师资培训，跑遍了十几个国家。他发现，课题不仅仅是终点，更是把中国故事讲给世界听的工具。这次经历让他养成了用数据说话、用比较思考的学术习惯。 2006年本科毕业后，周福盛教授就在宁夏大学教育学院站上讲台招硕士研究生。2007年他成为导师，2014年迎来了首批博士生。每天白天上课、晚上写项目书、周末跑田野成了他的生活常态。虽然行政事务缠身，他还是坚持每周读三篇顶刊论文、写一篇读书笔记。他笑称自己没有做什么惊天动地的大事，只是利用别人打盹的时间来增长知识。 针对研究生的学习方法和目标，周福盛教授给出了三条硬标准：自学、阅读和写作。每个月至少精读一本原著和泛读两篇高被引论文；每学期保底阅读10本学术专著和200篇相关文献；每次阅读完都要写读书笔记，笔记不少于5000字。他还提醒大家不要把论文写在新浪微博上，而是要写进SSCI、CSSCI等学术期刊里。为了帮助大家更好地学习，他现场示范了一份读书卡片模板，只需填写作者、核心观点、与本研究关联和个人批注四栏内容。 6月15日下午，西北少数民族教育发展研究中心的会议室里座无虚席。周福盛教授应邀返校，给师生们带来一场关于“研究生的培养与学习”的报告会。没有炫目的PPT，也没有冗长的客套话。他用“我在师大”、“毕业后我做了什么”、“研究生应该怎么做”三条时间轴，把自己三十年的求学与治学体验揉进故事中给大家讲述。 张善鑫教授担任主持，研究人员与民族教育学专业研究生共同聆听这场报告。会议结束后，掌声久久不散。一位研究生在留言册上写道：“原来研究生生活可以这么‘燃’！”周福盛教授在返程车上发信息给大家：“把今天的收获写进读书笔记里，下一场田野就在你们脚下。”这个简短的信息再次把问题、阅读、写作和田野研究结合起来，给所有参与者提供了一条清晰的成长路线图：只要肯走，路就会在脚下延伸。