新年伊始，濉溪县实验小学礼堂内座无虚席。
1月16日，全县教育系统关工工作暨家校共育工作现场会在此举行，来自各中心学校、局属学校及民办中小学的负责人齐聚一堂，共同探讨新时代青少年教育发展路径。
当前，随着社会结构变化和教育理念更新，传统的单一学校教育模式已难以满足青少年全面发展需求。
如何有效整合社会资源，构建多元化育人体系，成为教育工作面临的重要课题。
濉溪县积极探索破解之道，充分发挥"五老"人员政治坚定、经验丰富、威望较高的独特优势，推动关心下一代工作与家校共育深度融合。
会议现场，与会人员实地观摩了濉溪县实验小学的家校共育实践成果。
该校依托"古琴之乡"文化底蕴，开设"溪韵"古琴社、民乐团、皮影戏工作坊等特色社团，将传统文化教育与家校协同育人有机结合。
通过开发校本课程、组织"家长进课堂"、开展"亲子共读"等系列活动，学校教育与家庭教育实现良性互动，形成育人合力。
据统计，濉溪县已建立教育系统关工组织130余个，200余名"五老"志愿者活跃在育人一线。
这支队伍在青少年思想道德建设、法治教育、心理疏导、困境帮扶等方面持续发力，每年累计资助困难学子千余人次，开展法治宣讲活动180余场，受教育青少年达10万人次。
在经验交流环节，四所学校代表分享了各具特色的育人实践。
五沟中心学校依托乡土资源打造"农耕文化体验园"，组织亲子劳动实践，实现"五育融合"；百善中心学校针对留守儿童群体，创新"代理家长+成长档案+心灵信箱"关爱模式；城关中心学校则从课程设置、师资配备到评价机制，构建起科学化、系统化的家庭教育指导体系。
"参加'亲子共读'活动半年来，我和孩子的交流增多了，关系更亲密了，孩子也更爱学习、更懂礼貌了。
"濉溪县实验小学学生家长李女士的分享引发全场共鸣，生动诠释了家校共育的实际成效。
会议强调，要始终坚持"为党育人、为国育才"的根本方向，牢牢把握立德树人这一中心任务。
通过深化"五好"基层关工委创建，强化意识形态阵地管理，健全家校社协同育人机制，推动关心下一代工作从"单兵推进"向"协同作战"转变。
面向未来，濉溪县将重点推进"三个提升"：提升组织力，推动"五老"工作室向村庄学校延伸；提升服务力，整合基层资源，打造"家校社育人服务圈"；提升影响力，形成可复制、可推广的工作经验。
同时，将进一步完善工作机制，加强队伍建设，确保关工工作迈向高质量发展。
教育专家认为，濉溪县的实践探索体现了新时代教育发展的重要趋势。
通过发挥"银发力量"作用，构建多元协同育人格局，不仅有效弥补了教育资源不足，更为青少年成长提供了更加丰富的精神滋养和实践平台。
濉溪县的实践表明，家校社协同育人不仅需要制度设计，更需凝聚社会共识与多元力量。
当“银发力量”与家校教育同频共振，教育的“同心圆”方能越画越大。
这一探索为基层教育改革提供了可复制的经验，也为破解育人难题贡献了智慧。
未来，如何进一步激发社会参与活力，仍需更多实践与思考。