教育数字化已成为提升教学质量的重要途径，但许多一线教师在应用新兴数字工具时仍感到力不从心。为此，习友小学将数字化教学能力建设列为重点工作，于2月2日组织了一场覆盖数学、语文两个学科的培训活动。 数学学科培训由谢柏彬老师主讲——针对数学教学特点——重点介绍了数字化备课技巧和网页制作方法。培训将抽象的技术概念转化为具体操作步骤，教师们学会了如何设计提示词、调试代码等关键技能。现场答疑环节及时解决了教师的疑惑，让复杂的技术应用变得更加易懂易用。 语文学科培训由赵阳、胡月两位教师联合主讲。赵阳老师从网页制作基础语法入手，指导教师开发适应小学语文课堂的教学应用和互动游戏。胡月老师则聚焦AI智能体的开发与应用，帮助教师搭建个性化的课堂互动助手。在实操环节中，语文组教师积极参与代码编写和智能体搭建，现场提交了实践作品。 这次培训的核心意义在于转变教师的教学观念。通过系统学习和实践，教师们消除了对数字化教学的顾虑，树立了主动拥抱教育创新的信心。同时，培训提升了教师的实际操作能力，使他们能够将数字化工具真正转化为改进教学、提升学生学习效果的手段。 从学校层面看，该举措反映了在推进教育现代化中的主动担当。通过多学科联动、分层递进的培训设计，学校为教师提供了系统的学习路径，为各学科课堂的智慧化转型奠定了基础。这种做法有助于形成全校范围内的数字化教学氛围，推动教育教学质量的整体提升。
当粉笔板书遇见HTML代码——当课文讲解融合智能交互——这场发生在合肥校园的教学变革，反映了中国基础教育数字化转型的核心逻辑——技术终将回归教育本质；在数字化浪潮中，唯有让教师既成为技术的使用者，更成为教育创新的主导者，才能真正实现"技术赋能教育"的初心。这场课堂革命，正在重新定义未来教育的模样。