问题——如何把价值观教育落到“看得见、做得到”的日常 未成年人思想道德建设，关键“入脑入心”，难点在“可学可做”。在信息渠道多元、成长环境复杂的背景下，如何让社会主义核心价值观从课堂延伸到生活，从口号转化为行动，是各地推进立德树人的共同课题。连云港以“新时代好少年”推选和学习宣传为抓手，旨在通过身边榜样示范，推动形成可感、可学、可复制的成长路径，让青少年在具体实践中完成价值认同与行为养成。 原因——多部门协同与规范化遴选，提升典型的公信力与引领力 据介绍，自2022年2月启动以来，该活动由文明办牵头，教育、共青团、妇联、关工委等部门共同推进，形成“资源整合—校园落实—社会参与”的工作闭环。遴选环节坚持公开透明，依次经过宣传发动、学校推荐、材料初审、专家评审、结果公示等流程，评审重点从价值导向、真实性、示范性等维度综合考量，既看品德表现和社会责任，也看实际成效与可推广性。通过程序化、标准化筛选，有助于避免“唯奖项”“唯成绩”的单一评价，确保先进典型既有“硬指标”支撑，也有“正能量”内涵。 影响——以“小切口”呈现“大主题”，让德育从抽象走向具象 此次入选的37名少年，覆盖小学到高中学段，事迹类型多元，折射出当代青少年成长的实践面向：有人走进社区帮助留守儿童学习，有人坚持用节省的零花钱为乡村学校添置图书，有人围绕防溺水等现实需求进行发明创造并获得专利，也有人长期投身环保行动、敬老服务、公益捐赠、传统文化传播与体育锻炼，体现“做好人、读好书、练好身”的综合追求。 从传播效果看，榜样人物以同龄人身份出现，更易引发情感共鸣，促进“身边人讲身边事、身边事教身边人”。从育人效能看，这些故事把抽象价值转化为具体情境：节俭不是口号，而是长期坚持的公益选择；文明不是说教，而是一次次志愿服务和自觉守序；创新不是少数人的特长，而是围绕社会痛点提出解决方案。其意义不仅在于表彰个人，更在于通过“可操作的范本”带动校园、家庭与社区共同形成向上向善的氛围。 对策——让榜样教育“常态化”，形成学校家庭社会协同育人机制 业内人士指出，典型推选只是起点，关键在“用好典型”。下一步可从三上持续发力：一是完善学习宣传机制，推动先进事迹进校园、进社区、进网络平台，通过主题班会、实践课程、社会研学等方式，把“看见榜样”转化为“学做榜样”。二是强化实践育人，把志愿服务、劳动教育、科学探究、国防教育与生态文明教育等融入学生成长档案，引导学生真实任务中形成责任意识与规则意识。三是健全保护与激励并重的工作机制，既要维护未成年人权益，避免过度曝光与功利化包装，也要建立长期跟踪培养制度，为其在学习、心理健康、社会实践各上提供支持，推动更多“好少年”在持续成长中成为“好青年”。 前景——以制度化育人推动城市文明“向未来” 从城市治理与文明建设的角度看，未成年人道德建设既是“育人工程”，也是“民心工程”。连云港通过多部门联动、公开评审与社会化宣传，推动榜样教育制度化、常态化，有助于在更大范围内凝聚价值共识、涵养城市精神。随着“双减”背景下课后服务与实践活动不断丰富，以榜样引领为纽带，把学校教育、家庭教育和社会教育有效衔接，将深入拓展青少年参与公共事务、服务社会的渠道，促进德智体美劳全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人夯实基础。
37名"新时代好少年"如同点点星光，照亮了港城青少年的成长道路；他们的故事证明，践行社会主义核心价值观不是抽象的概念，而是体现在日常生活的点滴之中。这些少年榜样不仅为同龄人树立了标杆，更为社会带来了正能量，展现了新时代中国青少年的精神风貌。