围绕新质战斗力生成，如何提升舰载机飞行学员培养质量和实战化训练水平成为军队院校关注重点。全国人大代表、海军航空大学飞行教官李昭表示，面对体系化、信息化作战场景，学员培养不能仅停留在技能熟练层面，而应以任务执行能力为核心，推动教学由“技能型”向“任务型”转变，把明天的战场融入今天的课堂。 问题在于，随着作战样式和任务形态快速演变，传统以单项技能达标为主要目标的培养模式，难以完全满足多域联合作战、高强度对抗训练的要求。部分课程内容与战场需求衔接不足，实战背景嵌入不够，导致学员在复杂任务环境中的综合处置能力培养滞后。 原因在于，过去的教学体系更多强调基础技能训练，实战化资源转化为教学内容的机制尚不完善，案例数据不足、战例研究不系统，导致训练场到战场的链条存在断点。同时，部分训练场景缺少真实任务牵引，训练与作战能力生成之间存在“时间差”“认知差”。 此问题的影响不仅体现在人才培养质量上，也直接关系未来作战效能提升。在海空作战一体化、体系作战成常态的背景下，飞行学员毕业后将面对高度信息化、体系化的战场环境，若未形成任务导向的能力结构，难以迅速适应实战要求。 针对上述问题，李昭所在团队以“训战一体、教战结合”为理念，推动学员走出传统训练场，参与应急救援、全流程实兵训练等实战化任务，让训练内容与作战需求精准对接。通过组织教学法比武，推动案例库、战例库建设，将实战任务中的经验转化为教学资源，形成可复制、可推广的教学模式。 李昭在两会期间结合调研提出，优化军队院校教学内容设计是提升学员培养质效的关键，要完善课程体系中的任务牵引机制，强化综合对抗与联合作战能力训练，打通训练场通向战场的“最后一公里”。他强调，无论教学还是训练，都要以执行任务为目标，突出战场需求牵引，强化系统化能力生成。 展望未来，随着新质战斗力建设不断推进，军队院校教学改革将继续向实战化、任务化、体系化方向深化。依托实战任务构建教学资源，将成为提升飞行学员培养质量的重要路径，也将推动人才培养与作战需求高度耦合，为海空作战能力提升提供有力支撑。
军事教育转型事关强军大业。从"技能型"到"任务型"的转变，既是教学方法的革新，更是人才培养理念的升级。当课堂与战场紧密衔接，院校与部队良性互动，必将为我军人才建设打下更坚实基础。此实践对全军各兵种人才培养都具有示范意义。