山东临沂新桥小学搞了个创新，给低年级学生办了场无纸化的“乐考”，这是在摸索“双减”政策下，评价学生的新路子。 现在，大家都在谈新时代的教育评价改革和“双减”，怎么才能科学、全面地评价学生，特别是低龄儿童的成长，这成了基础教育界挺头疼的事。 山东省临沂市兰山区新桥小学最近试了一把，搞了个一、二年级的“乐考”闯关活动。 这个活动的主题叫“乐学乐考，趣味闯关”，既打破了传统考试的老样子，又回归了教育评价的初衷。 这次设计很走心，把国家课程标准的要求和学生的年龄特点结合在一起，打破了学科之间的界限，弄出了一个立体又生动的测评场景。 现场没见着传统考卷和那种严肃的考场，到处都是一个个充满童趣的“闯关驿站”。 语文方面，学生们得在“词语百花园”认字、背“诗韵流长”，还得做“妙语连珠”的情境表达，展示他们的语言能力。 数学那边，有“神算小能手”的速算题、“图形探秘者”的辨识题，还有“生活智多星”的实际问题解决环节。 最让人眼前一亮的是，评价的角度不再局限于语文数学这些主科，把德智体美劳都给拉进来了。 科学探究里让学生认动植物模型；道德与法治通过情景辨析教大家正确价值观；艺术审美那块儿让孩子们唱歌画画；劳动实践里教大家整理书包；体能挑战区让大家跳绳锻炼身体。 这种设计完全符合“五育并举”的路子，让评价过程变成了综合素养的培养过程。 学生们玩得很嗨皮，在这种轻松的氛围里把学到的东西都展示出来了。 有学生说这像游园会一样好玩，一点都不紧张。 老师们也觉得这样挺好的，减轻了孩子们对考试的压力，保护了他们的学习兴趣和自信。 新桥小学的负责人说了，这次无纸化“乐考”是他们推进改革的重要一步。 他们想通过这个打破“唯分数论”的观念，建立一种更关注过程、个体进步和全面发展的评价体系。 他们的评价方式变了，老师的教和学生的学才会跟着变好。 这活动不是单打独斗的，是学校整体教学改革的一部分。 他们打算把这种评价的理念慢慢渗透到日常教学和课堂观察里去。 以后还得把这个活动搞更科学、更系统、更常态化，还会考虑用信息技术来丰富数据收集和分析的维度。 新桥小学的这次尝试挺有前瞻性的。 它告诉我们在“双减”政策下，基层学校怎么通过创新机制把学生从繁重的考试压力里解放出来。 这个做法给破解低年级学生评价难题提供了新思路。 它注重综合性、实践性、趣味性的导向，对构建更健康的基础教育生态有很大的示范意义。 评价改革的路还很长远呢，需要更多像新桥小学这样的基层创新涌现出来才行。 大家一起努力吧，让中国的基础教育变得更加公平和高质量。