在高校思想政治工作不断向纵深推进的背景下，如何把思政课讲“深”、讲“活”、讲到学生心里，成为各地教育系统共同面对的课题。
3月18日，首都师范大学启动“追寻真理之光 培育时代新人”大思政育人系列活动，并同步召开社校融合大思政育人工作研讨会，着力以资源整合与协同机制破解育人供给分散、实践场域不足等现实难点。
问题：思政育人需要更广阔的场景与更稳定的协同机制。
长期以来，部分思政教学仍面临“课堂有内容、实践缺支撑”“校内有平台、校外难对接”等问题：一方面，红色资源、城市文化资源、基层治理现场等具有鲜活教育价值，但与课程体系衔接不够紧密；另一方面，大中小学思政教育一体化推进过程中，课程目标、活动设计与评价方式有待进一步贯通，导致育人合力尚未充分释放。
原因：时代需求与育人方式转型共同驱动。
与青年成长相伴随的社会信息更加多元，价值观引导更需要可感可知的体验与讨论。
与此同时，教育教学改革强调把思政小课堂同社会大课堂结合起来，要求高校从“单点发力”转向“系统集成”，通过社校协同把分散的场馆、社区、学校、企业等资源变成可持续运转的育人链条。
影响：协同共建有望拓展育人空间、提升育人质量。
本次活动以理论宣讲开场，首都师范大学马克思主义学院学生理论宣讲团以《烽火音符——歌曲里的抗战》宣讲剧形式，从历史叙事入手呈现革命历程；来自北大红楼“新青年”志愿者及首都最美家庭代表围绕红色家风传承开展宣讲交流。
随后研讨环节中，来自北京市思想政治工作研究会、中国共产党早期北京革命活动纪念馆，以及东城、海淀、朝阳、门头沟等区党委宣传部门，房山区教师进修学校、北京市第十一中学教育集团、首都师大二附中等单位代表，与校内职能部门、马克思主义学院及师生党员代表围绕资源共享、平台共建、课程共研、活动共办等展开讨论。
与会人士认为，社校联动不仅能把红色资源转化为教学资源、把社会实践转化为育人课堂，还能促进大中小学在内容供给、活动组织与育人评价上更好衔接，形成贯通培养的工作闭环。
对策：以基地建设为抓手，推动机制化、课程化、常态化。
首都师范大学表示，将在各区支持下建设30余个师生实践育人基地，强化理论学习与社会实践协同推进。
一是突出“课程牵引”，把实践基地纳入课程体系与教学计划，推动案例开发、专题研讨、实践调研与成果展示相衔接，避免活动“碎片化”“一次性”。
二是突出“共同体建设”，通过校地、校馆、校校合作，形成共建清单、资源目录与项目库，明确各方责任边界与运行流程，提升协作效率与落地质量。
三是突出“育人闭环”，将价值引领融入实践全过程，兼顾历史教育、国情教育与社会观察，引导学生在真实场景中理解理论、验证理论、运用理论，增强使命意识与社会责任感。
前景：以首都资源优势带动更高水平的大思政课建设。
北京红色文化资源厚重、公共文化设施密集、基层治理实践丰富，为“大思政课”提供了天然课堂。
随着实践育人基地逐步建成并实现常态化运行，未来可在三个层面形成进一步突破：其一，推动优质红色资源、城市文化资源与学科专业资源深度耦合，形成一批可复制、可推广的课程模块与实践项目；其二，促进大中小学思政一体化在主题设置、学生参与方式和评价机制上实现更顺畅对接；其三，以社会协同提升育人实效，推动思政工作从“活动驱动”迈向“体系驱动”，不断增强青年学生对党的创新理论的理解认同和行动自觉。
从红楼星火到育人燎原，首都师范大学此次探索不仅是对红色基因的当代传承，更是对"培养什么人、怎样培养人"这一根本问题的实践作答。
当思政教育走出围墙、扎根大地，那些穿越时空的真理之光，终将在新时代青年的躬身实践中焕发更璀璨的光芒。