低年级学生"怎么考、考什么"的问题再次引发讨论；目前，期末评价多以纸笔测验为主，这种方式容易将学习简化为记忆和刷题，难以考察口语表达、动手实践、合作意识等综合能力。同时，低年级儿童注意力有限，频繁考试可能增加压力，影响学习兴趣和自信心。如何在确保基础知识掌握的同时，又能符合儿童身心发展特点，成为学校改进评价的关键。
从标准化考试到个性化测评，深圳的此改革不仅改变了评价形式，更说明了育人理念的更新。当知识检验从试卷走向生活场景，"乐考"展现了基础教育的本质回归——让每个孩子都能找到适合自己的成长方式。这场改革或许正在为中国教育现代化提供新的实践样本。