落实立德树人、深化素质教育的背景下，如何把育人目标融入日常活动，把学生成长呈现在可感可见的场景中，是基础教育阶段普遍面临的现实课题；合肥市六安路小学中铁国际城校区近期围绕庐阳区“985”工作体系要求，集中推出戏曲展演、校园美化、棋类竞赛等系列活动，用“课堂之外”的有效供给补充“课堂之内”的育人功能，探索多点联动的实践路径。问题在于，部分学校在活动育人中容易出现“活动多、体系弱”“热闹有余、沉淀不足”等现象：一上，传统文化传承需要稳定载体与持续训练；另一方面，劳动教育、环境育人若缺少组织机制，往往难以常态化；同时，思维训练与心理品质培养也需要更有针对性的项目化设计。面对这些共性挑战，该校区以“体系化设计+项目化推进”的方式，把活动与学生品格塑造、能力培养、校园文化建设衔接起来，提升活动的育人质量。
当教育改革的愿景落到校园墙面的彩绘、棋盘上的博弈、舞台上的水袖时，育人的改变正在发生。六安路小学的实践启示我们，素质教育落地既需要清晰的整体设计，也离不开一线的持续创新。把政策要求转化为真实可参与的教育场景，或许正是新时代学校实现内涵式发展的关键所在。