在教育改革不断深化的背景下，如何将素质教育理念真正落实到教学实践中，如何构建有效的家校协同育人机制，成为基础教育领域亟待破解的课题。
郑州高新区荣邦城小学通过举办迎新庙会这一创新载体，为破解这些难题提供了可资借鉴的实践经验。
2025年12月31日上午8时，该校第五届迎新年庙会正式启动。
与传统校园活动不同，这场历时一天的教育实践活动，从筹备到实施全程贯穿家校协同理念。
在前期筹备阶段,教师负责活动设计与组织协调,学生参与方案讨论与物资准备,家长则深度参与场地布置与志愿服务,形成了教育合力。
活动现场呈现出鲜明的跨学科实践特色。
低年级学生在数学小市集中进行商品买卖,将抽象的数学概念转化为具体的生活场景;中年级学生在智慧游艺区通过投壶游戏理解物理角度,在谜题闯关中锻炼逻辑思维;高年级学生则在食育工坊中探索化学变化原理,在制作传统点心的过程中了解节气文化。
这种将学科知识融入实践体验的教学方式,有效提升了学生的综合素养。
科技与艺术的深度融合成为本次活动的突出亮点。
在科学展演环节,声波可视化实验让学生直观感受物理现象,静电实验揭示电荷传导原理,这些互动性强的科学演示激发了学生的探究兴趣。
机器人舞蹈表演展示了编程与艺术结合的可能性,无人机编队在空中绘制图案,则将科技应用与传统节庆氛围有机融合。
这种寓教于乐的方式,使抽象的科学知识变得可感可知。
家校共育在活动中得到充分体现。
家长不仅是活动的参与者,更是教育过程的协同者。
在手工制作区,家长志愿者现场指导学生缝制香包、绘制年画;在食育工坊,家长传授传统技艺,帮助学生理解文化传承的意义。
这种深度参与使家长从旁观者转变为教育共同体的一员,拓展了育人空间。
从教育规律看,这场活动的价值不仅在于形式创新,更在于教育理念的转变。
它打破了传统课堂的时空限制,将知识学习与能力培养、文化传承与科技创新有机结合,构建起立体化的育人体系。
活动中设置的新年许愿环节,引导学生进行自我规划与情感表达;班级联欢中校领导走访慰问,则体现了对学生个体的关注与尊重。
从实施效果看,跨学科实践活动为学生提供了真实的学习情境。
当数学不再是习题册上的抽象数字,而是买卖交易中的实际运用;当物理原理不再停留在课本描述,而是通过投壶游戏得到验证,学生的学习主动性得到充分调动。
这种体验式学习方式符合儿童认知发展规律,有助于培养解决实际问题的能力。
从社会意义看,这一教育实践探索回应了当前基础教育改革的核心关切。
如何避免应试教育倾向,如何培养全面发展的人才,如何发挥家庭教育作用,这些问题都在活动中找到了部分答案。
家校协同不是简单的家长参与,而是要在教育理念、教育方式上形成共识,共同为学生成长创造良好环境。
荣邦城小学的新年庙会不仅是一场节庆活动，更是新时代教育改革的生动注脚。
当孩子们在亲手制作年画中感悟工匠精神，在科学实验中领略创新魅力，教育的本质——培养全面发展的人——正在这些细微处得到诠释。
这场活动所呈现的家校共育生态与跨学科实践模式，或将为未来基础教育发展提供更多启示。