在吉林省延边朝鲜族自治州和龙市，有这样一位美术教师——他不在聚光灯下，却在三十八年的平凡岁月里，用一支画笔、一颗仁心，在基层美育的土地上留下了深深的耕耘印记。他叫周健全，现任和龙市第七中学校正高级美术教师。 一、从求学到执教，学无止境铸就专业根基 1983年，周健全考入延边第二师范学校，由此踏上教育之路。1987年参加工作后，他并未将学习画上句号，而是以更高的标准要求自己。1988年，他考入东北师范大学美术系，以各科均超90分的成绩完成学业。1993年，他再度把握机遇，考入东北师范大学美术系首届专升本美术教育专业，于1996年毕业，其美术作品因技艺精湛被学校收藏并获奖。 这段持续深造的历程，折射出一名基层教师对专业精进的执着追求。正是这种不断自我更新的学习精神，为他日后在教学与科研领域的深耕奠定了坚实基础。2025年，他凭借深厚的教学功底与突出的专业贡献，获评吉林省中小学正高级教师职称，成为基层教师队伍中的佼佼者。 二、扎根一线，以美育人成效显著 三十八年来，周健全始终坚守基层美术教学第一线。他认为，美术教育的本质绝非单纯的技能传授，而在于通过艺术的力量塑造学生的健全人格、提升审美素养、激发创新思维。该理念，贯穿于他每一堂课的设计与实施之中。 在教学实践中，他将"新时代教育家精神"内化于日常工作，勤恳务实，精益求精。多年来，他连续荣获省优秀辅导员、全国书画大赛优秀指导教师奖、省州艺术展演优秀指导奖、市首届金达莱文艺奖等多项荣誉，并先后获评骨干教师、学科带头人、全国书画考试先进个人等称号。2023年，他因在美育领域的卓越贡献被评为"全国优秀美育教师"，其所在学校同年被评为先进集体，实现了个人荣誉与集体发展的协同共进。 他所指导的学生在各级各类比赛中屡获佳绩，学生作品多次发表于公开出版物及网络展览平台，充分印证了其教学成效的扎实与持久。 三、科研引领，教学相长推动课堂提质 周健全深知，高质量的教育离不开教学研究与创新实践的双轮驱动。他独立主持并完成了吉林省教育学会"十三五"科研重点课题，研究方向聚焦初中美术欣赏教学中学生核心素养的培育路径，课题顺利结题并获评"优秀"等级。此外，他还主持或参与了多项国家、省、市级课题研究，均取得成果奖励。 他将研究成果有效转化为教学实践，撰写的论文及美术作品见于中国教育报、中国美术报、少儿美术、艺术大观、美术教育研究等权威报刊。他开发的校本教材、微课、录像课及教学案例等资源荣获国家级奖项，表现出较强的教研创新能力。 在长期实践中，他围绕"像美术家一样观察、思考与创作"这一主题，逐步形成了"重情境、重体验、重实践，重创新、重成长"的鲜明教学风格，有效推动了美术课堂的提质增效，受到学校及社会各界的广泛认可。 四、示范引领，助力区域美育生态建设 立足区域美育发展需求，周健全积极发挥示范引领作用。作为首届延边州"三名工程"精英教师，他多次送教下乡，将优质教学资源辐射至基层学校。他系统化指导青年教师备课、说课及教学实践，帮助其提升专业基本功，所指导的教师在省、州级教学竞赛及基本功大赛中多次获奖。 据统计，他累计指导高校实习生及青年教师逾五十人次，打造区域美术教师成长共同体，为引领学区美术教学高质量发展贡献了重要力量。此外，他还多次担任州市教师编制考官，参与乡镇扶贫、抗击疫情志愿服务及青少年教育活动，以实际行动诠释了一名基层教育工作者的责任担当与家国情怀。
周健全的从教经历说明，美育不只是技巧传授，也是价值观塑造的重要途径。推进教育现代化，需要更多这样扎根基层、专注本职的美育工作者，用艺术点亮学生心灵，为培养全面发展的时代新人探索可行路径。38年的坚守，是他对"教育家精神"最朴实的回答。