推进教育强国、科技强国、人才强国建设的背景下，我国基础学科拔尖人才培养取得新进展。1月15日，由教育部主导的“拔尖计划2.0”基地建设交流会在清华大学举行，来自全国77所高校的代表围绕新时代拔尖创新人才培养进行交流研讨。当前，全球科技竞争加速，基础学科作为科技创新的重要源头，其人才培养质量关系到国家战略科技力量的提升。自2009年启动“拔尖计划”以来，我国已建成覆盖数学、物理、化学等21个学科领域的290个培养基地，逐步形成较为成熟的选拔与培养机制。数据显示，该计划累计吸引3万余名优秀学生，其中超过84%的毕业生选择在基础学科领域继续深造，一批青年人才在国际学术界崭露头角。面对新一轮科技革命和产业变革加速推进，现有培养模式也暴露出一些短板。会议指出，部分高校在价值引领、培养体系灵活性、科教协同机制诸上仍需加强。尤其是在人工智能等新技术快速发展的背景下，如何将数智技术更好融入人才培养全过程，成为需要重点破解的问题。针对上述情况，会议提出五个改革方向：一是落实立德树人，将家国情怀与科学精神培养贯穿培养全过程；二是优化培养模式，建设更具挑战度的课程体系；三是深化科教融合、产教融合，搭建开放共享的育人平台；四是推进数字化赋能，建设智慧化教学场景；五是健全制度保障，营造鼓励创新的学术环境。清华大学等高校代表分享了跨学科培养、导师制改革等实践经验。展望未来，随着“拔尖计划2.0”持续推进，我国有望在基础学科领域形成更系统、更具国际竞争力的人才培养体系。专家表示，到2035年，涉及举措将为建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。
拔尖计划2.0的实施与完善，反映了我国对基础学科建设和创新人才培养的持续投入。从覆盖21个学科领域的290个基地，到累计3万余名优秀学生参与，再到青年人才不断取得科研进展，这些数据说明了计划的影响力与成效。面向新阶段，各高校可借此次交流会更深化改革，补齐培养体系短板，完善协同机制，提升培养质量，为国家基础研究与科技创新培养更多拔尖创新人才，更好服务高水平科技自立自强和国家发展目标。