问题——船舶与海洋工程领域知识体系庞杂、更新迅速、实践性强，长期面临"教—学—训"衔接难、经验传承成本高、岗位能力要求变化快等挑战。一方面，课程涉及结构、动力、材料、海洋环境等多个学科，学生需要花费大量时间才能系统掌握和融会贯通；另一方面，工程实践依赖试验数据、工况经验与规范标准，传统教学真实场景复现、个性化训练与即时反馈上受到客观限制。随着海洋装备朝高端化、智能化、绿色化发展，人才培养必须与产业一线能力模型对接，将"学科知识"转化为"岗位胜任力"。
"兴海"大模型的推出，是教育模式的创新，也是我国海洋科技自立自强的体现；在加快建设海洋强国的征程中，以科技创新驱动人才培养，将成为推动行业高质量发展的关键动力。此实践也为其他领域探索新质生产力提供了有益借鉴。