问题—— 当前，青少年成长面临学习节奏加快、信息来源多元、课外实践相对不足等现实情况。如何让法治教育更易理解、更能落实，让阅读从“任务”回到“习惯”，让文明素养从“要求”变成“自觉”，成为学校与社会共同关注的课题。来凤县以新时代文明实践中心为依托，将普法、阅读推广与文明培育协调，探索把课堂延伸到公共文化空间，通过更直观、可参与的方式提升育人效果。 原因—— 从供给侧看，县新时代文明实践中心近年来持续完善阵地功能，围绕宣讲、阅读、文化传承、志愿服务等常态化开展活动，形成相对稳定的公共教育服务供给；从需求侧看，学校德育与法治教育需要更贴近真实生活场景，学生也需要更多实践平台来拓展视野、涵养价值观。本次研学将“文明实践学习+普法宣讲+阅读推广+互动体验”进行组合设计，既回应了青少年成长需求，也推动文明实践资源更好进校园、服务学生。 影响—— 研学中，师生志愿者引导下参观鸣礼展厅，围绕“文明有礼”“崇德有样”“志愿有爱”等内容了解当地文明建设脉络，感受“一乡一特色、一镇一品牌”等文明实践亮点，学习先进典型事迹与志愿服务成果。通过面对面讲述与场景化展示，学生更清晰地认识到文明创建不是口号，而是与家乡发展、社区治理和日常行为紧密对应的的系统工作。 在文化传承与素养提升区域，阅读分享区、多功能宣讲室、互动体验区等空间更拓展了学习场景。中心介绍的非遗手工、读书分享、科普宣讲等公益活动，以及以周末课堂、阅读主题月为抓手的常态化项目，让公共文化服务更“用得上、用得久”，也为学生提供了课外学习的新入口。 法治与阅读宣讲是活动的重要环节。县司法局工作人员以“悦读青春，法伴成长”为主题，围绕阅读在学习生活中的作用、《全民阅读促进条例》的要点及其对青少年成长的意义进行解读，引导学生认识到阅读不仅关乎个人修养，也有制度保障与公共服务支撑。现场设置分享互动环节，学生登台推荐书目、交流心得，在同伴带动与即时反馈中获得正向激励，推动“爱读书、读好书、善读书”从倡导走向行动。 同时，师生参与爱国教育、文明礼仪、移风易俗主题互动游戏，将抽象理念转化为可体验、可讨论的行为规则，通过“玩中学、学中悟”增强参与感与记忆点。多环节联动让研学从单一参观升级为综合育人，促使法治意识、阅读习惯与文明行为在学生群体中形成叠加效应。 对策—— 推动此类活动形成长效，还需在“机制化、课程化、协同化”上持续发力：一是将文明实践中心资源与学校课程、社团活动、班级阅读计划对接，形成可复制的研学课程包和实践清单；二是以法治宣传为牵引，常态化开展条例解读、校园普法微课堂、法治主题阅读等活动，把制度语言转化为学生听得懂、用得上的表达；三是完善校地协作机制，统筹司法、文旅、团组织与志愿服务等力量，结合重要节点推出专题活动，形成稳定供给；四是加强阅读指导与内容筛选，鼓励家庭参与亲子共读、书目共建，带动“校园—家庭—社会”阅读生态联动。 前景—— 随着公共文化服务体系优化、文明实践活动更加丰富，文明实践中心有望从“活动阵地”进一步升级为“青少年综合素养培养平台”。一上，通过制度化普法与阅读推广，可更大范围内促进青少年法治素养与文化素养同步提升；另一上，依托本土文化、先进典型和志愿服务的价值引导，将为青少年厚植家国情怀、增强社会责任感提供更稳定的支撑。未来，持续把文明实践资源精准导入校园、把学生需求及时反馈到阵地建设，有助于形成“共建共享、双向促进”的育人格局。
青少年是国家的未来，他们的成长离不开法治护航和文化滋养。来凤县的实践表明，创新形式、丰富内容，文明实践可以成为青少年教育的有效载体。期待更多地区结合本地资源探索可复制、可持续的教育模式，为培养新时代合格公民提供更多经验。