人工智能的快速发展正重塑教育生态。如何把前沿智能技术更有效地引入中学课堂，培养面向未来的创新型人才，成为教育工作者需要回答的重要问题。海淀区首届中学生人形机器人足球培训营的启动，正是一次面向此课题的实践探索。具身智能，是指智能体通过具备物理身体与环境交互所形成的智能形式。与传统的虚拟编程教学相比，具身智能教育把抽象算法与真实物理世界连接起来，让学生更直观地理解理论如何落地。培训营讲师介绍，机器人足球比赛要求机器人在完全无人工干预的情况下实现自主对抗，涉及人工智能决策、机器人运动控制、多传感器数据融合和多机协同等多项前沿技术。课程以Booster K1人形机器人平台为实训载体，采用理论讲授与竞赛实践结合的方式，引导学生理解并掌握具身智能的核心逻辑。 从学生反馈来看，这种教学模式的价值已开始显现。北京十一学校国际部学生薛晓知表示，自己此前对机器人了解不多，但在培训营中清晰看到算法如何一步步转化为机器人的具体动作——从移动、踢球到射门，过程既严谨也带来强烈的实践成就感。这种收获来自课程对学生角色的重新定位：学生不再只是操控者或使用者，而是机器人行为与策略的开发者。从“操作者”到“创造者”的转变，有助于激发更持续的学习动力。 首都师范大学附属中学科学城学校信息科技教师齐天伦指出，寒假为学生提供了相对完整的学习时间，便于集中投入具身智能这一前沿领域的深度学习与实践。更重要的是，课程设计推动学生学习方式发生改变，从而带来更扎实的学习效果，也体现出具身智能教育在激发创新意识、提升工程实践能力上的优势。 海淀区教委有关负责人表示，机器人足球赛并非单纯的展示活动，而是对智能技术能力的综合检验。此次培训营是推进“具身智能+教育”建设的重要举措。下一步，海淀区将以此为契机，深入打通课程教学、实践训练与综合展示的衔接，为培养具备工程实践能力与创新潜质的青少年科技人才提供支持。 据了解，本届培训营采用“集中授课-分组实践-综合演练”的教学模式，参训学生将系统学习编程控制、传感器调试和团队战术设计等内容，并通过对抗赛检验学习成果。表现突出的学员还将有机会使用人形机器人参与更多足球赛事，在更广阔的舞台展示海淀教育的创新实践。
科技与教育的结合，不只是把技术带进课堂，更是在重塑思维方式与能力结构。海淀区中学生人形机器人足球培训营的实践，为青少年打开了探索智能科技的新窗口，也为教育模式创新提供了可借鉴的经验。随着科技持续赋能教育，这类面向真实问题的学习探索值得持续推进。