这是一场关于教育本质的深刻讨论，一所小学的创新实践引发了全国校长的线上交流。在深化教育改革的大背景下，大家都在思考：怎么才能打破传统的老框框，真正围绕孩子的成长来搞教育？为了解决这个问题，1月15日，教育部小学校长培训中心搞了个特别的活动，把目光投向了重庆两江新区童心青禾小学。他们通过全天不停歇、多场景直播，给全国的老师们提供了一个看教育回归本源的窗口。 先说理念上的变化，很多学校以前太爱往学生脑子里塞知识，把孩子的主动性都给忘了。童心青禾小学提出要“向儿童学习”，就是为了纠正这个毛病。他们校长说，教育要守护孩子的好奇心，让他们在生活中去体验、去建立知识与生活的联系。这种想法落到实处有三大改变：把大自然的东西请进校园空间，把教研团队变成学研组，还有搞起“人即项目”的个性化育人。 再看具体怎么做，他们在课程设计和教学场景上下了大功夫。比如在“橘香送暖”课上，学生当起了营养师做茶饮；劳动基地里插秧捉泥鳅，还和思政课连上了；体育课里用本地轨道交通的特点教孩子们运动技能。这些做法打破了学科之间的墙，让学习走出封闭的教室，变成一种动手动脑的生活体验。校园空间也被重新利用起来，陶艺馆、手工坊这些地方被做成了开放式图书馆，学生随时都能去玩。连保洁员和保安都能展示作品或者参与课程协作，这就叫“人人都能当老师”。 家校社怎么配合也很重要。学校搞了家庭美育展览，家长和孩子一起做手工；语文课上学生写信给远方的伙伴分享体验。这种方式不仅拉近了亲子关系，还把家庭和社会的资源都拉进来了。 当然，这条路还挺难走的。现在我国正在加快推进教育现代化，童心青禾小学的实践告诉我们，教育创新得回归儿童的成长规律。但这也带来了不少挑战，比如怎么评价这些新式教育？老师的能力得怎么转型？资源还够不够用？这些都需要政策、培训和社会的支持来解决。 未来展望方面，这个学校的做法给很多学校提供了模板。基础教育改革得更接地气一点，推动形成尊重孩子天性、融入生活场景、让学生全面发展的新生态。当校园变成了自由探索的地方，当学习和生命体验连在一起的时候，教育才能真正成为滋养未来的力量。教育的本质是唤醒而不是塑造，是浸润而不是灌输。这次云端参访不仅展示了一个小学的做法，还反映出新时代基础教育正在向人性化、生活化、自然化转型的趋势。怎么在改革中守住那份“童心”，还得靠每一位教育工作者在实践中去摸索答案。