最近，有一所高校提出了一项新措施，针对大一学生中高等数学成绩不太理想的部分同学，在和书院一起讨论后，就给他们家长通个气。校方表示，这个办法不是全校都实行，只针对确实有困难的学生，目的是想给他们构建一个更好的学习环境。不过这个主意一出来，立马就在网上炸开了锅，大家都在讨论大学里的管理方式是不是又往高中那种模式靠齐了。 支持者觉得，大学生虽然成年了，可成绩好坏还是和家里关系挺大的，尤其是遇到大问题的时候，和家里商量商量能帮上忙。反对的人则担心，把成绩报给家长甚至让家长来陪读，这不是把大学搞得跟高中一样嘛？容易让学生变得不爱动脑筋，也跟大学培养独立人格的目标不太对路。 其实仔细琢磨，这事挺复杂。一方面，大多数大学生已经是法律上的成年人了，按理说应该自己管自己。可是还有不少学生还没完全适应大学的节奏，或者不知道怎么学习，学校和家长到底是该撒手不管还是继续盯着点？这中间的度该怎么把握是个大问题。 另一方面，学校也得想想自己有没有足够的专业服务体系去帮学生解决问题。如果光是把难题甩给家长去处理，那就是学校服务没到位。另外家庭教育这块也得转型了，不能老是盯着成绩单唠叨，得换成情感上的支持和经验上的分享。 学校后来补充说这个措施门槛很高、程序很严谨。可大家听了心里还是犯嘀咕：光这么解释程序还不够，还得说明白这套理念到底是什么样的，以后管不管用也得有个说法。 说白了，高校怎么管理学生这件事永远在变。这次讨论不光是看某个具体的办法好不好用，更是在问高等教育里学校、学生和家长到底谁该负责啥、界限在哪。以后要想把教育搞得更好，就得学校努力多帮忙、家庭少点干预、学生自己也得学着长大才行。 教育最主要的目的不是让学生继续依赖外界的力量活着，而是要把他们内在的劲儿给唤醒。