新年伊始，如何让学生节日氛围中获得更深层次的成长，是各地学校普遍面临的课题；自贡市自流井区近期开展的若干校园主题活动，将传统文化浸润与国防教育体验有机结合，既回应了青少年精神文化需求，也为新时代学校育人方式提供了可观察的样本。 问题：节日活动如何从“热闹”走向“有效”，实现育人目标落地？在信息传播快速、文化选择多元的背景下，部分青少年对传统文化的理解停留在符号层面，对国家安全与国防建设的认知也易被“概念化”。学校需要更具参与感、体验感与获得感的路径，让价值引导在可触可感的实践中发生。 原因：立德树人要求教育回到“以文化人、以德润心”的本质。近年来，各地持续推动中华优秀传统文化进校园、国防教育进课堂，但在具体实施上，如何把内容变成学生愿意参与、能够内化的活动，是提升质量的关键。自流井区学校以书法展示、集体创作、互动游戏以及走进军营的沉浸式体验，尝试把“学与做”“看与悟”贯通起来，增强教育的现实连接度。 影响：一上，传统文化活动以“写”为媒，促使学生一笔一画中体会汉字之美、礼俗之源和审美之趣。以塘坎上小学举办的新春书法作品展为例，学校围绕新春主题组织师生创作与展示，既呈现多种书体的审美差异，也通过年级特色环节提升参与广度。以“马”为主题的集体创作，强调昂扬奋进、积极向上的精神气质；以“福”为主题的集中呈现，则把对美好生活的体认与表达具体化、可视化。低年级通过互动方式参与布置与书写，让传统文化的学习从“被动接受”转向“主动体验”。这类活动有助于在校园中形成稳定的文化场景，使文化自信不再停留于口号，而成为学生可感知的日常。 另一上，国防教育活动以“练”为桥，强化纪律意识与责任意识。仲权小学与武警自贡支队联合开展迎新主题活动，通过观看军事技能展示、参观装备与库室、体验内务整理等环节，让学生直观理解“纪律”“协同”“担当”的含义。军事展示与应急演练强调速度、秩序和标准化动作，能够有效唤起学生对职业精神与集体意识的尊重；走近军营生活则把抽象的国防概念转化为具体的行为体验，促进青少年形成对国家安全的基本认知和对强军事业的情感认同。对学校而言，这也是将国防教育从课堂讲授延伸到社会协同育人的现实路径。 对策：推动此类活动常态化、体系化，需要在“课程—活动—评价—协同”上形成闭环。其一，活动设计要坚持教育性优先，围绕核心素养设置目标，避免单纯追求形式热度。其二，建立分学段的梯度内容：低年级重兴趣与习惯，高年级重理解与表达，逐步提升文化阐释能力与规则意识。其三，强化安全与规范管理，特别是军营开放式活动要完善流程预案、师生分组管理和风险提示，确保体验与安全并重。其四，扩大社会资源协同，推动学校与部队、博物馆、文化馆等单位形成稳定合作机制，让“校内教育”与“社会教育”互补增效。 前景：从长远看，传统文化浸润与国防教育体验的并行推进，有望成为区域教育高质量发展的重要抓手。随着“活动育人、实践育人”理念更深化，校园可以形成更丰富的育人场景：以书法、非遗、节俗为载体夯实文化根基，以国防教育、劳动教育、社会实践强化规则意识与公共责任。对学生个体而言，这种从“写字”“练队列”到“懂文化”“明责任”的递进过程，将在潜移默化中塑造更坚韧的精神气质与更稳定的价值坐标。
自贡市自流井区通过书法和军营体验活动，为培养文化自信和爱国情怀探索了新路径；这些实践表明，只有将传统文化、国防教育与时代需求相结合，才能培养出合格的新时代建设者。相信在未来的成长道路上，自流井学子必将以文化为根基，以责任为担当，为国家发展贡献青春力量。