数字经济快速发展的背景下，传统财经人才培养模式亟需升级；人工智能、大数据等技术正在重塑财经行业，用人需求也随之变化：既懂财经又具备数据与技术能力、能在真实场景中解决问题的复合型人才愈发受到青睐，这对高校培养体系提出了更高要求。广东财经大学推出的“榴园菁英”计划，正是对该变化的回应。该计划采用“双导师制”，由校内导师与企业导师共同指导，把真实产业项目引入教学实践。目前组建的13支数智创新团队覆盖数据模型、智能算法、智慧金融等前沿方向，并与百度、广州市税务局等单位开展合作，提升培养内容与产业需求的匹配度。 同步启动的首届“榴园科创节”则搭建了更完整的实践平台。活动以琶洲算法大赛等三大主体赛事为牵引，联动国家级竞赛和院系特色活动，形成分层推进、覆盖面广的培养体系。产业场景更直接地进入校园，也在一定程度上缓解了传统教学中理论与实践脱节的问题。 分析人士认为，该校举措的创新点主要体现在三上：一是跨专业组队，推动学科交叉融合；二是政产学研用协同更深入，为学生提供真实场景与资源支持；三是以“AI+财经”为特色定位，更贴近粤港澳大湾区对数字财经人才的现实需求。 从更宏观的视角看，这一探索也折射出高等教育改革的几项重要变化：从侧重知识传授转向突出能力培养，从相对封闭办学转向开放协同，从学科分割转向交叉融合。涉及的实践为财经类院校转型提供了可参考的路径，也为缓解人才培养与产业需求之间的结构性错配带来新思路。
数字化转型的关键，是把技术优势转化为治理效能与产业竞争力，而这离不开高质量人才支撑。以产业场景带动育人改革、以真实项目锤炼能力，是高校服务国家战略与区域发展的重要抓手。面向未来，只有持续打通“课堂—竞赛—项目—应用”的链路，才能让更多青年在解决真实问题中提升能力，为科技自立自强与现代化产业体系建设提供稳定的人才动能。