同学们，咱们今天来聊聊六年级科学《遗传与变异》单元的测验题。这张卷子共设了五个题型，把填词汇、判断对错、做选择题、回答简答题和做探究题全都给你备齐了。这么干是为了看大家到底懂不懂遗传现象、变异的类型和遗传规律。咱们来看看填空题。子女和父母之间多多少少都有点儿像，这种情况就叫遗传。孟德尔这人呢，大家都叫他现代遗传学之父。还有那各种颜色的金鱼，其实是人们特意利用野生鲫鱼的后代和亲代不一样的地方培育出来的。生物的变异一般分成两种：一种是能传给下一代的，另一种是不能传的。不光是人有遗传，动物和植物也都有这事儿。遗传让物种能一代代传下去，变异则让后代有了差别。要是没遗传，生物界就没法稳定；要是没变异，生物界就没法进化和发展。 接下来是判断题，咱们对对号入座。遗传和变异确实是生命最基本的两种特征。“种瓜得瓜”说的是遗传现象。你要是说运动员的肌肉强壮，他们的孩子也一定强壮，这就错了。生物每一个特征都会传给下一代？当然也不对。每种生物都有遗传现象，但并不是每种都有变异发生。世界之所以千姿百态、丰富多彩，全靠生物的变异。用眼不当造成的近视能不能遗传？也不行。自然界里所有的变异都是有利无害的？更是错得离谱。 再看选择题，单选也得小心陷阱。“一猪生九崽”主要指的是变异现象。转基因食品的安全问题没法确定。鲫鱼不是科研人员人工变异培育出来的品种。生物遗传规律是孟德尔研究豌豆杂交时发现的。头脑中的知识属于不可遗传的变异。杂交水稻的培育属于可遗传的变异。如果花猫妈妈生了一只黑猫和三只花猫，那猫爸爸最可能是白猫。关于遗传和变异的说法正确的是繁殖过程中这两者都有作用。一般来说生物自身就能产生变异。 简答题里有一道题问：猫妈妈生了几只小猫崽颜色差别很大是什么现象？答：这就是变异。这个现象给生物的进化提供了条件。人工让生物变异有什么好处？好处是能把人们想要的性状选出来，选育新品种效益高、质量好。坏处呢？得花很多时间、人力物力去试错找稳定的变异源，还有生物技术带来的后果可能还没弄明白呢。 最后是探究题。咱们先把谚语分分类：“种瓜得瓜”是遗传；“龙生九子各不同”是变异；“物生自类本种”也是遗传。接着看统计图里豌豆粒数最多的是8粒。C选项说法正确吗？说豌豆荚里的粒数分布从7粒往两边变低？其实是从中间往两边降低的。同株豌豆荚里粒数不同是不是因为发生了变异？没错。 再推理一下耳垂和拇指的家族故事。小科妈妈有耳垂、大拇指能向后弯、体型胖；爸爸有耳垂、大拇指不能向后弯、体型瘦；小红没耳垂、大拇指能向后弯、体型正常。从这三个方面分析一下：父母有耳垂小红没了说明发生了变异；妈妈的大拇指能弯小红也能弯说明发生了遗传；哪些是能遗传的变异呢？①和②；哪些是不能遗传的呢？就是③。 这套题做得怎么样？有没有把知识吃透？