成都锦城学院这回在搞事情了，要给老师专门搞个心理育人技能培训。这事儿是四川省教育厅体育卫生与艺术教育处指导的，由学校联合四川省心理学会一块儿主办，还有四川省学生心理健康咨询委员会来帮忙。学校党委副书记王丽丽在启动仪式上说，学院一直把学生放在第一位，现在把心理健康教育渗透进了所有育人的环节里。 这次启动计划，既是响应省里的政策要求，也是学院主动去完善“全员育心”格局的重要一步。王丽丽还特别强调，要想让学生有动力、有韧劲，就得靠老师有本事，这是培养全面发展的阳光青年的内在需求。 咱们这次计划特别讲究系统化培训，就是为了帮老师补短板。课程设置得很细致，不管是辅导员还是思政课老师，都能学。内容涵盖了心理危机识别、团体辅导这些实用的技能。培训形式也很灵活，不光是讲课，还有观摩心理咨询服务、演心理剧、搞个案研讨这些实践活动。 学校还打算建立考核激励机制，把心理育人成效纳入老师的工作评价里。这样就能从制度上逼着老师重视心理健康教育。四川省教育厅的同志也说，这事儿关系到学生未来和国家人才根基，得赶紧建个家庭、学校、社会、医疗、教育联动的大格局。 成都锦城学院特意请来四川省心理学会会长卢雄教授当兼职教授，还请中国科学院心理研究所的张兴利教授给大家讲了学生心理发展的规律和干预策略。学校对这个计划有长远打算，准备花三年时间把成果固化下来，做成四川省的示范基地。 学校还想着发挥高校的社会服务功能，把培训资源辐射到周边的中小学和社区去。比如搞“心理教师联合培养”、“社区心理服务试点”这些项目，让大家都能享受到心理健康教育的好处。 这次计划不光是给校内筑牢防线，还想着带动周边一起发展。这种探索给我们提供了新的思路。心理健康教育确实是个慢工出细活的活儿，希望能有更多这样的好经验出来，帮咱们培养出身心和谐的新时代新人。