在9月20日，明溪县沙溪学校正式启动了一个市级课题，主题是研究如何在“双减”背景下提升小学数学课堂教学的互动质量。在这次研讨会上，老师们把这句话定为探讨的起点：让课堂先“动”起来，再“减”下去。 这次研讨会上的三节课例展示了不同的互动方法。林志宗老师用《数学广角-集合》，把韦恩图融入到寻宝图中，学生们先讲后点拨，一步一步地探索抽象交集的概念。肖梦欣老师给《用数对确定位置》这门课换了一种方式，让学生们通过翻课本找规律来学习坐标语言。陈丽香老师则是把《角的初步认识》与生活相结合，通过剪刀、时钟和校园图来引出角的概念。 研讨会后，老师们围绕着“互动”二字展开了“微沙龙”，没有PPT也没有报告，只有三句话提问：“这节课哪儿最惊喜？”“如果我来改，会加什么？”“我们能不能下周一起试？”在这二十分钟里，十多个小创意被当场认领。 两位专家对这个研究给予了充分肯定。他们认为研究目的清晰、操作路径可测、过程设计周密。他们还给现场老师带来了灵感：课题不仅是口号，更是可以操作的工具箱。 李丽珍副校长宣读了立项书，范金亮老师汇报了开题报告。吴钰代表全体教师表态说：“我们不搞‘独角戏’，要的是‘大合唱’。” 这次研讨会让“互动”有了具体的操作方法和步骤。当课堂先动起来时，作业与辅导就自然而然地减少了；当学生先活跃起来时，数学就不再是纸上的符号了。这场开题只是个起点；真正的课堂革命现在才开始。