问题：新学期开启之际，如何让思政教育既“入耳入眼”，更能“入脑入心”，成为基层学校普遍面对的现实课题。
一方面，青少年价值观塑形处于关键期，社会信息来源多元，课堂供给若停留在灌输式讲授，容易出现接受度不高、体验感不足等问题；另一方面，学生科学素养、安全意识与网络生态治理等议题日益凸显，校园教育需要与时代关切同频共振。
原因：费县依托沂蒙革命老区红色资源禀赋，将地方红色历史转化为可触可感的育人内容。
开学首日，当地组织“沂蒙精神点亮理想之光”主题活动，通过宣讲员讲述革命岁月中的青春故事，串联县域红色记忆，让学生在家门口读懂信仰的力量。
与此同时，围绕未成年人健康成长的新需求，活动把科普实践与“护苗”主题教育纳入课堂设计，回应家校社会对科学精神、法治观念与安全防护的共同期待，体现出思政课从“单一讲理”向“综合育人”的转变。
影响：从现场呈现看，多种表达方式增强了思政教育的可接受性与感染力。
沉浸式微短剧、情景朗诵等形式，将宏大叙事转化为具体人物与生动情境，使沂蒙精神不再停留在概念层面，而是通过故事化、体验式传播变得可感可学。
活动中，学生代表诵读《少年中国说》，以“身边榜样”带动同龄人见贤思齐，释放出积极向上的价值引领效应。
科学秀等环节则引导学生保持好奇心、培育求真精神，在学习红色传统的同时增强科学素养。
同步开展的“护苗”主题教育，聚焦未成年人身心健康与网络文明，强化风险识别与自我保护意识，为营造清朗成长空间提供校内支撑。
对策：为推动“开学第一课”从一次性活动走向常态化育人机制，基层教育可在三方面持续发力。
其一，做实课程化转化，把红色资源从“展陈式”运用升级为“课堂化”体系，通过校本课程、主题班会、社会实践等载体形成稳定供给，提升持续影响力。
其二，强化协同育人，学校与宣传、团委、公安、网信、科协等部门联动，形成红色教育、科普教育、法治教育、心理健康教育一体推进的工作格局，避免内容碎片化与各自为战。
其三，提升传播与评价方式，更多运用学生喜闻乐见的表达手段，同时建立可量化、可跟踪的育人评估机制，把“参与度”转化为“获得感”和“行为改变”，确保教育效果落地见效。
前景：在高质量发展背景下，立德树人对教育体系提出更高要求。
以沂蒙精神为引领、融合科学实践与“护苗”行动的综合性课堂，体现了思政教育从“课堂内”走向“生活中”、从“讲道理”走向“育能力”的趋势。
随着更多地方因地制宜挖掘红色文化资源、完善校地协作机制、拓展实践教育场景，思政课有望在增强吸引力的同时提升针对性与时代性，为青少年扣好人生第一粒扣子提供更坚实的支撑。
费县的实践表明，思想政治教育创新需要立足本土、面向未来。
当红色基因以生动形式注入青春血脉，当传统精神与现代教育理念有机融合，思政教育才能真正发挥培根铸魂的作用。
这不仅是教育方法的革新，更是育人理念的升华，为培养担当民族复兴大任的时代新人探索出了可行路径。