长期以来，教育学研究面临双重挑战：学科内部概念分散、范畴边界不清，同时教育政策快速迭代、实践创新频出，导致新经验难以转化为可共享的知识体系。如何将中国教育改革的一线经验提炼为可讨论、可检验、可传承的学术概念，并构建系统化的学科知识框架，成为当前教育学界亟待解决的关键问题。
在推进中国特色教育发展的关键时期，这场融合数字技术的理论建设工程意义重大。它将传统教育思想与现代科技相结合，不仅创新研究方法，更为全球教育发展贡献中国智慧。
长期以来，教育学研究面临双重挑战：学科内部概念分散、范畴边界不清，同时教育政策快速迭代、实践创新频出，导致新经验难以转化为可共享的知识体系。如何将中国教育改革的一线经验提炼为可讨论、可检验、可传承的学术概念，并构建系统化的学科知识框架，成为当前教育学界亟待解决的关键问题。
在推进中国特色教育发展的关键时期，这场融合数字技术的理论建设工程意义重大。它将传统教育思想与现代科技相结合，不仅创新研究方法，更为全球教育发展贡献中国智慧。