在长江大学，“为了教育而谈心”，一直是他们二十年不变的坚持。现在，学校正努力把“怎么做好个性化育人”这个高等教育转型期的难题解决掉。给数万学生的成长历程带来温暖与改变的正是他们搭建的全员谈心育人体系。 因为长江大学在湖北省学生规模最大，仅在校生就有几万人，所以过去那种光靠辅导员的思政工作方式就很难全面覆盖学生的需求。电子信息与电气工程学院党委副书记张晨露问出的“怎么让谈心不走形式”，其实是好多高校都头疼的问题：老师太少、沟通路子窄、资源又分散。 面对这些，学校下定决心进行系统性改革。他们建起了立体化的网络，把谈心教育变成了大工程。空间上建了3个“一站式”社区、9个“枫桥驿站”还有26个学院工作室，让学生离谈心室不远；在主体上实施“三百计划”，让老师、教授还有创业导师一起上阵；形式上搞了“我与校长面对面”这类活动，让交流变得自然。 化学与环境工程学院老师曲宝龙当班主任多年，他觉得谈心是关键。有个患抑郁症的学生半夜不回消息也不想说话，点名要见他时，曲宝龙一句“我一直都在”的承诺给了学生安全感。生命科学学院的朱翠玲也很耐心，她给有自残倾向的学生在办公室留座位，两年陪下来终于把人拉了回来。 学校还在数据上动脑筋，“智慧学工”平台能把32项数据整起来分析出学生的个性标签。重点学生能被快准狠地识别出来，心理危机干预也能在24小时内响应到位。这种“全员—重点—互助”的体系让精准滴灌变成了现实。 二十年的努力换来了好成果：学校出了20多位全国道德模范级别的人；最近三年学生在比赛里拿了464个大奖；还有不少老师获了“全国模范教师”的称号。更重要的是大家的心更近了。到了2025年毕业季，生命科学学院老师用饭券邀毕业生在食堂聊天；电子信息与电气工程学院的师生写信传递感恩之情。 现在长江大学还要继续往深里走，“数据采集—分析—干预—评估”这个闭环得更完善一些。“思政+”融合模式也要深化，让谈心和专业学习、创业还有心理辅导连在一起。理论研究也得跟上，把这些经验变成能复制的“长江方案”。 说到底教育就是育人嘛。长江大学这二十年的经验告诉我们：现在技术变快了、社会也在变快，可教育的温度不能丢。哪怕是面对面的聊天也代替不了这部分作用。只有真正走进学生心里去了，“铸魂育人”的任务才能完成好，才能为民族复兴培养出更多能担当大任的人。