就在2025年4月，南京育英第二外国语学校借着少先队代表大会的机会，把征集“红领巾小建议”的工作摆上了台面。大家都没想到，学生们看问题特别细，提的点子也很有道理。校长文俊是江苏省特级教师，他一直提倡“儿童友好”教育。正是因为学生们的表现太出彩，学校才决定把“少代会”升级成更有代表性的“学代会”。这次学代会可不是一下子就开成的，而是学校办学理念不断深化的结果。 为了开好这次大会，学校花了好几个月时间精心筹备。从2025年12月启动提案征集开始，全校学生都特别踊跃参与，最后汇总成了28份正式提案。这个过程本身就是一次很好的公民教育课。大家看这些提案就会发现，视野真的很开阔，思考也特别深入。不光是关心多装几个饮水机、活动设施能不能改善这种生活小事，还涉及到丰富校园广播内容、搞系列主题文化活动、引入传统游戏、拓展传统文化社团这些深层次的文化建设问题。 学校给了学生一个足够信任又规范的平台，学生就把自己当成了“校园主人翁”，提出了很多负责任又有见地的构想。更重要的是，学校建立了一套对提案“有求必应、有事必办”的闭环机制。校长文俊说过，举办学代会的首要目的是保障儿童权益，让学生以主人身份参与校园生态共建。他还提到要通过参与治理增进学生对学校的热爱，最终是为了培育公民素养。 耿嘉祎是个九年级的学生，她参加完学代会之后特别激动地说：“这个过程让我真切感受到了学校的民主氛围和被尊重的感觉。”这种尊重和信任让学生们觉得自己是被重视的。学生们在写提案、讨论协商、监督落实的过程中，不仅学会了发现问题和表达诉求，还锻炼了程序意识、规则意识和责任感。 南京育英第二外国语学校首届学生代表大会的成功举办，是一次具有前瞻性的校园治理创新实践。它通过“青春提案”这个载体把“以学生为中心”的理念变成了实实在在的行动。南京民办育英第二外国语学校作为一所江苏省的学校，给区域内其他中小学提供了一个可借鉴的范本。 最好的育人环境就是那个能让每一个孩子都能被倾听、被尊重并能亲身参与建设的友好校园。南京育英第二外国语学校的探索朝着这个方向迈出了坚实的一步。