记者从贵州省教育厅获悉,教育部党组会议近日审议通过在贵州工商职业学院基础上设立贵州工商职业大学的方案。
这所新设本科层次职业学校的获批,填补了贵州省职业本科教育的空白,对完善全省现代职业教育体系具有重要意义。
根据省教育厅3月5日发布的通知,贵州工商职业大学为民办非营利性本科层次职业学校,学校标识码为4152014412,原贵州工商职业学院建制同步撤销。
学校全日制在校生规模暂定12000人,首批设置大数据工程技术、大数据与会计、电子商务、企业数字化管理等四个职业本科专业。
从专业设置来看,新设大学紧密对接贵州省大数据战略和数字经济发展需求。
近年来,贵州依托国家大数据综合试验区建设,数字经济增速连续多年位居全国前列,但高层次技术技能人才供给不足成为制约产业发展的瓶颈。
此次获批的四个专业均聚焦数字经济领域,体现了职业教育服务地方经济社会发展的鲜明导向。
职业本科教育是我国职业教育改革发展的重要方向。
与传统高职专科相比,职业本科教育学制更长、培养层次更高,既保持职业教育类型特色,又提升人才培养规格,能够培养具备较强理论基础和实践能力的高层次技术技能人才。
贵州工商职业大学的设立,为全省职业院校学生提供了更高层次的升学通道,有利于增强职业教育吸引力。
值得关注的是,该校举办方为云南爱因森教育投资集团有限公司。
作为民办高校,如何确保办学质量和公益属性是社会关注焦点。
省教育厅在通知中明确要求举办方继续加大办学投入,教育部将适时对学校办学定位、办学条件、办学行为和人才培养质量等情况进行核验,这为规范办学行为提供了制度保障。
通知对新设大学提出明确要求:要切实加强党的建设,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向;要注重内涵发展,坚持职业教育办学定位,加强对本科层次职业教育办学规律的研究;要强化与产业发展、技术变革、人才需求的紧密对接,坚持产教融合、协同育人。
这些要求为学校未来发展指明了方向。
产教融合是职业教育的生命线。
贵州工商职业大学要实现高质量发展,必须深化校企合作,推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。
通过建设产业学院、共建实训基地、开展订单培养等方式,将企业的真实项目、先进技术引入教学,让学生在真实工作情境中提升职业能力。
师资队伍建设是提升办学水平的关键。
职业本科教育既要求教师具备扎实的理论功底,又要求其拥有丰富的实践经验。
学校需要建立健全"双师型"教师培养机制,引进行业企业技术骨干担任兼职教师,选派专任教师到企业实践锻炼,打造一支理论水平高、实践能力强的师资队伍。
省教育厅表示,将会同有关部门进一步加大支持力度,促进学校办出特色、办出水平,全力建成一所高水平职业大学,为贵州经济社会高质量发展作出更大贡献。
这意味着新设大学将在政策、资金、项目等方面获得更多支持,为其快速发展创造有利条件。
职业本科教育的兴起正在重塑我国高等教育格局。
贵州工商职业大学的设立不仅是院校数量的简单增加，更是职业教育类型化发展的生动实践。
在推进中国式现代化的新征程上，如何让职业本科教育真正成为产业升级的"人才引擎"，考验着办学者的智慧，也将持续引发教育界的深度思考。
未来，这类院校能否打破社会对职业教育的传统认知桎梏，走出特色发展之路，值得我们共同期待。